【題目】請(qǐng)結(jié)合顯微鏡操作要領(lǐng),回答下列問(wèn)題:
(1)現(xiàn)有甲、乙兩臺(tái)顯微鏡(甲:目鏡10×,物鏡40×;乙:目鏡5×,物鏡10×),若要在視野中看到較多的細(xì)胞,應(yīng)選擇鏡頭組合是 的顯微鏡。
(2)小楓在顯微鏡視野找到一個(gè)細(xì)胞(如圖),如要把它移到視野中央,應(yīng)將載物臺(tái)上的裝片往 方向移動(dòng)。(填“←↑→↓”)
(3)若觀察到的物像較模糊,但視野亮度正常,要使物像更加清晰,可略微轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的結(jié)構(gòu)是 。
(4)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)是:植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 。
(5)細(xì)胞中能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是 。
【答案】(1)乙;(2)←;
(3)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;
(4)細(xì)胞壁;
(5)細(xì)胞膜。
【解析】
試題分析:(1)顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù),所以若要在視野中看到較多的細(xì)胞,應(yīng)選擇鏡頭組合是乙。
(2)在此圖中物像位于視野中央偏左方,要想把它移到視野中央,應(yīng)該向左方移動(dòng)玻片標(biāo)本,物像才向右方移動(dòng)移到視野中央,所以箭頭的方向?yàn)椋?/span>←。
(3)在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中,細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以較小范圍的升降鏡筒,調(diào)出更清晰地圖象。
(4)動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)都有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)。
(5)在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,細(xì)胞膜的作用是控制物質(zhì)的進(jìn)出,使有用的不能任意地滲出細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】香蕉果肉中間的黑點(diǎn)是已經(jīng)退化的種子,由此推斷香蕉的繁殖方式是( )
A.有性生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.無(wú)性生殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】認(rèn)真分析下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)甲裝置可用來(lái)驗(yàn)證 ,此裝置必須放在 的環(huán)境中。
(2)乙裝置可用來(lái)驗(yàn)證 ,實(shí)驗(yàn)前乙裝置中的試管內(nèi)盛有 。
(3)將丙裝置進(jìn)行改進(jìn) ,用來(lái)研究蒸騰作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們?cè)诔愿收釙r(shí),首先要把甘蔗堅(jiān)韌的皮剝?nèi);咀嚼甘蔗時(shí)會(huì)有很多的甜汁。那些咀嚼之后剩下的渣滓吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度,分析甘蔗莖由哪些組織構(gòu)成( )
A.上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
B.保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織
C.輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織
D.保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】堆放時(shí)間較長(zhǎng)的蔬菜會(huì)因產(chǎn)熱而腐爛。那么與蔬菜細(xì)胞產(chǎn)熱直接相關(guān)的生理作用是
A.呼吸作用 B.蒸騰作用
C.光合作用 D.運(yùn)輸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖和膝跳反射示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)沖動(dòng)在神經(jīng)元的傳導(dǎo)方向是: [2] 將沖動(dòng)傳向胞體,[3] 則將沖動(dòng)從胞體傳出。
(2)完成膝跳反射的反射弧中,[5]表示 ,表示效應(yīng)器的是[ ]。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與肺進(jìn)行氣體交換沒(méi)有直接關(guān)系的是
A.肺泡數(shù)量眾多 B.肺泡外有豐富的毛細(xì)血
C.肺分左肺和右肺 D.肺泡壁很薄,由一層細(xì)胞組成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用椋鳥(niǎo)防治蝗蟲(chóng),體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中起的重要作用是( )
A.維持生態(tài)平衡 B.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
C.幫助植物傳粉 D.幫助植物傳播種子
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班48名同學(xué)進(jìn)行有關(guān)“耳垂遺傳”的模擬活動(dòng)。老師告訴大家,耳垂有無(wú)是一對(duì)相對(duì)性狀,決定有耳垂的基因(A)是顯性基因,決定無(wú)耳垂的基因(a)是隱性基因。
老師為每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了藍(lán)色、紅色卡片各兩張,其中藍(lán)色卡片代表父親,紅色卡片代表母親。兩張藍(lán)色卡片上分別寫有A、a,兩張紅色卡片也分別寫有A、a。然后,讓每個(gè)同學(xué)隨機(jī)抽取一張藍(lán)色卡片和一張紅色卡片進(jìn)行組合。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)卡片代表父母體內(nèi)的 。
(2)若抽到兩張卡片,一張寫有A,另一張寫有a,則子代的性狀為 。
(3)統(tǒng)計(jì)全班48名同學(xué)的抽取情況,預(yù)期子代無(wú)耳垂的比例為 。
(4)若某同學(xué)有耳垂,則他的基因組成可能是 。
(5)若某同學(xué)的基因組成為Aa,請(qǐng)?jiān)趫D示圓圈中畫(huà)出其體細(xì)胞內(nèi)A、a基因與染色體的關(guān)系。
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