分析 因為細胞構(gòu)成組織,組織構(gòu)成器官,器官構(gòu)成系統(tǒng)或植物體,系統(tǒng)構(gòu)成動物體.植物沒有系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu),故綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次:細胞→組織→器官→植物體.
解答 解:植物體的生長發(fā)育是從受精卵開始的.受精卵(細胞)經(jīng)過細胞分裂使細胞數(shù)目增多,然后細胞進行分化形成不同的組織,不同的組織按照一定的次序結(jié)合起來形成器官,最后由器官進而形成植物體.所以,圖解中①為組織,②為器官.
故答案為:組織;器官.
點評 理解掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙眼皮 | B. | 單眼皮 | ||
C. | 眼皮介于單雙之間 | D. | 不能確定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
試管編號 | 1號 | 2號 | 3號 |
等量饅頭 | 碎屑 | 碎屑 | 饅頭塊 |
唾液或清水 | 2ml唾液 | 2ml清水 | 2ml唾液 |
是否攪拌 | 充分攪拌 | 充分攪拌 | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
A. | 滴加碘液后,2號試管內(nèi)的液體不變藍 | |
B. | 此實驗設(shè)計中有三組對照實驗,分別是1號和2號、1號和3號、2號和3號 | |
C. | 滴加碘液后,1號試管不變藍的原因是饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶分解了 | |
D. | 通過實驗可以證明口腔對淀粉的消化屬于化學(xué)性消化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)習(xí)行為 | B. | 節(jié)律行為 | C. | 覓食行為 | D. | 防御行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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