16.藍(lán)藍(lán)沒(méi)吃早餐就去上學(xué),課堂上出現(xiàn)頭暈、乏力等現(xiàn)象,吃下一塊糖后,情況很快好轉(zhuǎn).午餐藍(lán)藍(lán)吃下一個(gè)肉粽和一碗牛肉羹后,感概地說(shuō):“再也不能不吃早餐了!”請(qǐng)分析:
(1)藍(lán)藍(lán)吃糖后情況好轉(zhuǎn),是因?yàn)槠咸烟悄茉诩?xì)胞的線(xiàn)粒體中被氧化分解,并釋放能量,供生命活動(dòng)需要.
(2)藍(lán)藍(lán)午餐吃肉粽和牛肉羹,從合理膳食的角度看,請(qǐng)你給她加道菜:炒青菜
(3)肉粽富含淀粉,人體分解淀粉的起始部位是口腔.

分析 青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,應(yīng)食足夠的糖類(lèi)、適量的蛋白質(zhì)、一定量的水、無(wú)機(jī)鹽、脂肪、維生素和纖維素,以保證正常的生長(zhǎng)發(fā)育.合理科學(xué)膳食,不偏食.

解答 解:(1)葡萄糖被吸收后,這些物質(zhì)會(huì)隨著血液循環(huán)到達(dá)身體的各個(gè)部位,通過(guò)物質(zhì)交換進(jìn)入人體細(xì)胞.人體細(xì)胞內(nèi)有能量轉(zhuǎn)換器線(xiàn)粒體,線(xiàn)粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用.
(2)肉粽和牛肉羹中含有豐富的糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪類(lèi)等物質(zhì)鹽,但是缺乏的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是維生素,所以從合理膳食的角度看,請(qǐng)你給她加道炒青菜.
(3)糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪必須經(jīng)過(guò)消化才能吸收.淀粉的消化是從口腔開(kāi)始的,在口腔中淀粉被初步分解為麥芽糖,再到小腸中在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為葡萄糖.
故答案為:(1)線(xiàn)粒體;能量;
(2)炒青菜;
(3)口腔.

點(diǎn)評(píng) 健康食譜,要合理營(yíng)養(yǎng)、均衡膳食,食物應(yīng)多樣化,葷素搭配要合理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.完成下列探究實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問(wèn)題
一.如表是某同學(xué)探究反應(yīng)速度與訓(xùn)練次數(shù)關(guān)系的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如下:(表中測(cè)量值為被測(cè)者松開(kāi)尺子后,再盡快用拇指和食指夾住直尺時(shí)手指所在位置對(duì)應(yīng)的刻度值)(單位為厘米)
項(xiàng)目趙一王二李三錢(qián)四高五
第一次2526232520
第二次2624202221
第三次2221212029
(1)請(qǐng)?jiān)谏厦娴淖鴺?biāo)系中,將表中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成條形圖
(2)分析條形圖可以發(fā)現(xiàn):訓(xùn)練次數(shù)影響人的反應(yīng)速度,且隨著訓(xùn)練次數(shù)的增多,測(cè)量值越小,即人的反應(yīng)速度越快.
二.某生物興趣小組為探究酸雨對(duì)辣椒苗的生長(zhǎng)是否有影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①用食醋和清水配制成pH值為4(用pH試紙測(cè)定)的模擬酸雨;
②取兩盆生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的辣椒苗,貼上標(biāo)簽“A”和“B”;  
③每隔一段時(shí)間,A盆幼苗噴清水,B盆幼苗噴等量的模擬酸雨,其他培養(yǎng)條件相同;
④定期觀察并記錄兩株幼苗的生長(zhǎng)情況.
(3)若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生長(zhǎng)狀況好,則說(shuō)明酸雨危害辣椒苗的生長(zhǎng).
(4)若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生長(zhǎng)狀況差,則說(shuō)明酸雨促進(jìn)辣椒苗的生長(zhǎng).
(5)若A盆辣椒苗比B盆辣椒苗生長(zhǎng)狀況一樣,則說(shuō)明酸雨不影響辣椒苗的生長(zhǎng).
三、寢室中的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎?干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較.哪種寢室的環(huán)境中細(xì)菌和真菌多一些?為探究這個(gè)問(wèn)題,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
第一步:在三個(gè)培養(yǎng)皿中分別配制好相同的培養(yǎng)基,分別標(biāo)上甲、乙、丙
第二步:將所有培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌處理
第三步:將甲組培養(yǎng)皿打開(kāi)后在干凈整潔的寢室內(nèi)放置5-10分鐘;將乙組培養(yǎng)皿打開(kāi)后在潮濕臟亂的寢室內(nèi)放置5-10分鐘;丙組培養(yǎng)皿不做任何處理
第四步:將所有培養(yǎng)基放于30℃的恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間.
第五步:觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并進(jìn)行記錄
請(qǐng)針對(duì)該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,分析回答下列問(wèn)題:
(6)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是甲和乙組實(shí)驗(yàn).
(7)第二步將所有培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行高溫滅菌處理.
(8)接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第三步完成.
(9)請(qǐng)將第四步中的內(nèi)容補(bǔ)充完整恒溫箱.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈,寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈禾谷類(lèi)→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹;這條最長(zhǎng)的食物鏈中的生產(chǎn)者是禾谷類(lèi),次級(jí)消費(fèi)者是食蟲(chóng)鳥(niǎo),老鷹是消費(fèi)者,屬于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,圖中沒(méi)有標(biāo)出的生物成分是分解者,它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是分解動(dòng)植物的遺體,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán).
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的食蟲(chóng)鳥(niǎo)如果短時(shí)間內(nèi)大量減少,則昆蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)增加.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖是鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)填寫(xiě)圖中的各部分名稱(chēng)
①卵殼  ②卵殼膜  ③卵黃  ④胚盤(pán)
⑤卵白  ⑥氣室  ⑦卵黃膜  ⑧卵黃系帶
(2)卵細(xì)胞是胚盤(pán)由卵黃和卵黃膜構(gòu)成.
(3)圖中的⑤具有保護(hù)作用,還能為胚胎發(fā)
育提供所需要的水分和營(yíng)養(yǎng).
(4)圖中的④里面含有細(xì)胞的細(xì)胞核,
(5)圖中胚胎發(fā)育的部位是4胚盤(pán).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.動(dòng)物和植物都是生態(tài)系統(tǒng)的成員,以下敘述不正確的是(  )
A.植物為動(dòng)物提供了儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物
B.榛睡鼠等動(dòng)物能幫助植物傳播種子
C.動(dòng)物的數(shù)量越多,對(duì)植物的幫助越大
D.蜜蜂等動(dòng)物能幫助植物傳播花粉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是鳥(niǎo)體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)分布示意圖,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題.
(1)圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):a是氣管,b是氣囊,c是肺.
(2)鳥(niǎo)的呼吸器官是c,它還具有發(fā)達(dá)的氣囊,可以輔助呼吸.鳥(niǎo)類(lèi)呼吸一次,氣體2次經(jīng)過(guò)肺,進(jìn)行2次氣體交換,這種特別的呼吸方式稱(chēng)為雙重呼吸.
(3)進(jìn)行吸氣時(shí),氣流的流動(dòng)方向是a→c→b.(用圖中代碼填寫(xiě))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)人體血管的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.殿部注射時(shí),吸收藥物的是毛細(xì)血管
B.病人吊水時(shí),針頭插入靜脈
C.醫(yī)生切脈時(shí),感受到橈動(dòng)脈的搏動(dòng)
D.人體手臂上的“青筋”是動(dòng)脈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下面四個(gè)特征中,不屬于青春期發(fā)育顯著特點(diǎn)的是( 。
A.腦開(kāi)始發(fā)育B.神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強(qiáng)
C.身高體重突增D.心臟和肺的功能明顯增強(qiáng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列屬于會(huì)行為的是( 。
A.兩只狗為爭(zhēng)奪骨頭打架B.雌雄羚羊之間的識(shí)
C.一只母雞照看一群小雞D.狒狒的群體生活

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同步練習(xí)冊(cè)答案