【題目】根據(jù)題意,回答問(wèn)題。
(1)請(qǐng)?jiān)诰、卵?xì)胞和受精卵中完成填圖。
(2)生殖細(xì)胞包括。受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目與體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目 , 所以受精卵不是生殖細(xì)胞。
(3)若A和a分別控制眼皮的雙、單,且雙眼皮(A)為顯性,那圖中父親的眼皮表現(xiàn)為 , 母親的眼皮表現(xiàn)為 , 受精卵發(fā)育成的個(gè)體將表現(xiàn)為。

【答案】
(1)A a Aa


(2)精子;卵細(xì)胞;相等
(3)雙眼皮;單眼皮;雙眼皮
【解析】(1)在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中,成對(duì)的染色體分開(kāi),每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中,基因也隨著染色體的分離而進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中;父親的基因組成是AA,因此產(chǎn)生的精子基因只有一種:A。母親的基因組成是aa,因此產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因也只有一種:a。受精卵中的基因組成一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方,故為:Aa。(2)生殖細(xì)胞包括精子和卵細(xì)胞.受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目與體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目相等,所以受精卵不是生殖細(xì)胞。(3)生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分。當(dāng)控制生物性狀的一對(duì)基因都是顯性基因時(shí),顯示顯性性狀;當(dāng)控制生物性狀的基因一個(gè)是顯性一個(gè)是隱性時(shí),顯示顯性基因控制的顯性性狀;當(dāng)控制生物性狀的一對(duì)基因都是隱性基因,顯示隱性性狀。圖中父親的基因組成是AA,因此眼皮表現(xiàn)為雙眼皮,母親的基因?yàn)閍a因此眼皮表現(xiàn)為單眼皮,受精卵發(fā)育成的個(gè)體將基因?yàn)锳a,因此眼皮表現(xiàn)為雙眼皮。
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解基因在親子代間的傳遞(基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞,精子和卵細(xì)胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”,進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作(次序已打亂),請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題.

(1)該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是1→2→34→5(用圖中的數(shù)字和箭頭表示).
(2)圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設(shè)置 , 該實(shí)驗(yàn)控制的變量是
(3)圖6中滴加的液體是 . 圖7小燒杯中的液體是 , 其作用是
(4)若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確,那么在圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 , 這說(shuō)明是光合作用的產(chǎn)物.該實(shí)驗(yàn)還可以證明是光合作用的必要條件.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)中午,興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠這些小水珠主要來(lái)自植物的;下午,興趣小組的同學(xué)打開(kāi)袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃,這些氣體來(lái)自植物的;傍晚,興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋,扎緊袋口,第二天天一亮就打開(kāi)袋口,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,這些氣體來(lái)自植物的 . (本小題空均要求填生理過(guò)程)
(2)若要探究綠色植物的蒸騰作用,A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是圖是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官,若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖
(3)植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”是圖D中的 , 該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的表皮(填“上”或“下”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】連線說(shuō)明下列生命現(xiàn)象主要由哪一種因素引起的.
生命現(xiàn)象 非生物因素
鯨在水下一段時(shí)間后要浮出水面 A.水分
沙漠中仙人掌的葉變成刺狀 B.陽(yáng)光
柑橘適合生長(zhǎng)在南方 C.陽(yáng)光
蛾在夜晚出來(lái) D.溫度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合如圖,分析下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.圖中的吞噬細(xì)胞可以將侵入人體的病原體吞噬消化
B.圖中體現(xiàn)的是人體的第二道防線
C.抗體和抗原的結(jié)合能促進(jìn)吞噬細(xì)胞的吞噬作用,所以圖中表現(xiàn)的是特異性免疫
D.吞噬細(xì)胞的作用是人生來(lái)就有的,不針對(duì)某種特定病原體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】通常只對(duì)某一種特定的病原體或異物發(fā)揮作用,這樣的免疫作用稱(chēng)為_(kāi)_________________。

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【題目】1753年,瑞典生物分類(lèi)學(xué)家 創(chuàng)立了雙名法,從而避免了生物命名的混亂,便于研究、交流和開(kāi)發(fā)利用。

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【題目】如圖為腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出甲圖中子母代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng).A、B、C、D
(2)乙圖為腎單位結(jié)構(gòu)圖,腎單位是由、組成.
(3)腎小球是個(gè)毛細(xì)血管球,由入球小動(dòng)脈分支形成的毛細(xì)血管網(wǎng)包繞而成,另一端匯集成一條 . 腎小囊包裹著腎小球.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)人體呼吸系統(tǒng)由組成.其中是呼吸系統(tǒng)的主要器官.
(2)圖中的標(biāo)號(hào)[]不僅是氣體的通道,而且還能使到達(dá)肺部的氣體變得溫暖、濕潤(rùn)和
(3)痰是由內(nèi)表面的粘膜所分泌的粘液以及被粘液粘著的灰塵和細(xì)菌等組成.
(4)空氣和食物的共同通道是
(5)有的人吃飯時(shí)隨意談笑,吞咽時(shí)⑧來(lái)不及蓋住喉口,食物就會(huì)誤入 , 引起劇烈的咳嗽.

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同步練習(xí)冊(cè)答案