【題目】下圖甲、乙分別表示枝芽的縱剖結(jié)構(gòu)和某植物的一段枝條,據(jù)圖分析回答:

(1)從著生位置來看,d是_____________________。

(2)甲圖中的[3]是由[] ______________發(fā)育來的,它能夠發(fā)育成乙圖中的[] _______________。

(3)乙圖中的c是由甲圖中的[] ____________發(fā)育來的。

(4)如果摘除乙圖中的頂芽,該枝條的發(fā)育狀況是______________

【答案】 側(cè)芽 2葉原基 b葉 4芽軸 側(cè)芽快速發(fā)育成枝條

【解析】甲圖是枝芽的結(jié)構(gòu),甲圖中1生長點,2葉原基,3幼葉,4芽軸,5芽原基乙圖中a是頂芽,b是葉,c是莖,d是側(cè)芽。

(1)從著生位置來看,d是側(cè)芽。

(2)甲圖的3幼葉是由2葉原基發(fā)育而來的,幼葉將來發(fā)育成b。
(3)a頂芽是由1生長點發(fā)育而來的,c是莖是由4芽軸發(fā)育而來。
(4)如果摘除乙中的頂芽,一段時間后側(cè)芽很快發(fā)育成枝條。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家們將男性、支性體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行整理,形成了下列排序圖。請觀察分析回答有關(guān)問題。

(1)從排序圖可以看出,在人的體細(xì)胞中,染色體是_____存在的。

(2)圖_____是男性染色體的排序圖,其產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有_____條染色體。

(3)若甲、乙是一對雙眼皮夫婦(控制眼瞼的基因為D、d),生了一個單眼皮孩子。則______是顯性性狀,單眼皮孩子的基因組成是_____。

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【題目】在全球多國爆發(fā)了甲型H1N1流感,該病傳播的主要途徑是

A消化道 B呼吸道 C皮膚 D血液

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是兩種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖。請回客:

(1)從某些青霉中提取的殺菌物質(zhì)是_____。

(2)青霉從橘皮中吸收有機養(yǎng)料,進(jìn)行_____生活。實驗后,為了避免①_____散逸,應(yīng)注意不要隨意丟棄發(fā)霉的橘皮。

(3)制作漫頭時利用的微生物是[]_____,它分解有機物產(chǎn)生的_____氣體,使饅頭松軟多孔。

(4)A和B兩種生物都屬于_____(填寫生物類群),與細(xì)菌相比,最大的不同之處是它們的細(xì)胞內(nèi)具有_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為確保雞的產(chǎn)蛋率,某一養(yǎng)雞場將產(chǎn)蛋雞的光照時間設(shè)置為16小時/天!皠(chuàng)根在3底”科技興趣小組想進(jìn)一步探究光照時間突變對雞的產(chǎn)蛋率的影響,設(shè)計了如下實驗:

①D以該養(yǎng)雞場挑取50只大小、長勢相同的產(chǎn)蛋雞,隨機均分為甲、乙、丙三組。每組保持光照時間16小時天,記錄并統(tǒng)計5天內(nèi)各組雞群的平均產(chǎn)蛋率,標(biāo)記為產(chǎn)蛋率Ⅰ。

②將甲組光照時間縮短為10小時/天,乙組光照時間延長至20小時/天,丙組仍然保持16小時/天。記錄并統(tǒng)計5天內(nèi)各組雞群的平均產(chǎn)蛋率,標(biāo)記為產(chǎn)蛋率Ⅱ。

③將各組前后兩次統(tǒng)計的產(chǎn)蛋率繪制成如下柱形圖:

科技小組成員在一定光照變化范圍內(nèi)又做了多組實驗,實驗現(xiàn)象與上述一致,請回答:

(1)設(shè)置丙組的實驗?zāi)康氖瞧?/span>_____作用。

(2)乙組的光照時間題長至20小時/天后,測得雞的產(chǎn)蛋率為_____

(3)分析圖表可知,光照時間突變,不論是延長還是縮短,雞的產(chǎn)蛋率都會_____,由此你得出的結(jié)論是:_____

(4)雞的產(chǎn)蛋率與光照因素有關(guān),原因是光照能促注腦下垂體分B激素刺激卵巢,促進(jìn)卵的成熟和接卵,該生命活動調(diào)節(jié)是在_____系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)的共同參與下完成的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖有關(guān)植物生殖方式的敘述中,不正確的是(  )

A. ①是嫁接,是人工營養(yǎng)繁殖 B. ②是組織培養(yǎng),植物繁殖的速度很快

C. ③中種子萌發(fā)最先長出的是胚芽 D. ①②是無性生殖,③是有性生殖

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【題目】下圖表示人體部分系統(tǒng)與組織細(xì)胞間的關(guān)系圖,圖中字母表示生理過程,序號表示物質(zhì)。據(jù)圖回答:

(1)營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)A過程進(jìn)入血液,該過程主要發(fā)生在_____________(填器官名稱)。

(2)物質(zhì)①進(jìn)入血液后,與________細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合,通過肺循環(huán)首先到達(dá)心臟的______________。

(3)經(jīng)B過程后,血液由____________血變?yōu)?/span>____________血。

(4)組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物可以通過圖中的呼吸系統(tǒng)和______________系統(tǒng)排出體外。

(5)人體各項生命活動主要受到_________系統(tǒng)的調(diào)節(jié),同時也受到內(nèi)分泌系統(tǒng)(激素)的調(diào)節(jié)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動在生物圈中具有重要作用。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程,圖二表示一段時間內(nèi)小麥葉片吸收二氧化碳相對含量與光照強度的關(guān)系,圖三表示綠葉在光下制造有機物探究實驗的部分過程。請據(jù)圖回答:

(1)植物吸收的水分,通過根、莖、葉中的 運送到葉肉細(xì)胞,絕大部分通過圖一中的[ ] 散失到環(huán)境中,參與了生物圈中的

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植、間作套種提高了圖一中[ ] 的效率。

(3)當(dāng)圖二中光照強度在 (填字母)點之后,小麥體內(nèi)的有機物開始積累,這是因為

(4)請將圖三中的實驗步驟正確排序 (用序號和箭頭)。設(shè)置步驟的目的是 。步驟滴加碘液后,見光部分變成了藍(lán)色,被黑紙片遮蓋的部分不變藍(lán),此實驗得出的結(jié)論是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖回答問題。

(1)若A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成B1~B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群,則a生理過程指的是____________。

(2)根據(jù)B1~B4各種細(xì)胞的形態(tài)特征可以推測,B3屬于________組織。這種組織主要存在于植物的什么部位?______________(任答兩個部位);B4屬于____組織,這種組織的功能是_____________________

(3)若D表示一株正在開花的玉米植株,為保證其更充分地傳粉、受精,可對其采取人工輔助授粉。具體的操作方法是:取紙袋套住玉米的[①],輕搖玉米莖稈,收集_______,然后將其傾倒在[②]的_______上。

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