9.杜鵑是一種只產(chǎn)卵不孵卵的特殊鳥(niǎo)類(lèi),杜鵑花(俗名映山紅)則是一種綠色開(kāi)花植物.下列關(guān)于杜鵑與杜鵑花結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是( 。
A.結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞,細(xì)胞質(zhì)中都有葉綠體
B.杜鵑由根、莖、葉等器官構(gòu)成
C.杜鵑有肌肉、保護(hù)、結(jié)締等組織
D.杜鵑比杜鵑花多了系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次

分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀(guān)到宏觀(guān)依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無(wú)系統(tǒng).即細(xì)胞→組織→器官→植物體.

解答 解:A、除病毒外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的綠色部分含有葉綠體,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有葉綠體.A錯(cuò)誤.
B、杜鵑屬于動(dòng)物,它的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.B錯(cuò)誤.
C、杜鵑花屬于植物,植物體的主要組織有分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等;杜鵑屬于動(dòng)物,動(dòng)物體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等.C錯(cuò)誤.
D、植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.因此,杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次.D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次,區(qū)別動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.真性近視的成因及矯正方法是( 。
A.晶狀體的凸度過(guò)大,凹透鏡B.晶狀體的凸度過(guò)大,凸透鏡
C.眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng),凸透鏡D.眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng),凹透鏡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

20.在分類(lèi)的等級(jí)中,同一種內(nèi)的生物所具有的共同特征最多.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.有甲、乙,丙、丁四位同學(xué)使用不同的顯微鏡鏡頭組合(如表)觀(guān)察人口腔上皮細(xì)胞裝片.請(qǐng)回答下列同題:
目鏡物鏡
15×40×
l0×40×
l0×10×
15×10×
(1)同學(xué)甲在顯徽鏡視野中觀(guān)察到的細(xì)胞體積最大.由于他所觀(guān)察到的口腔上皮細(xì)胞位于顯徽鏡視野的左下方,于是他試圖將該細(xì)胞移到視野正中央,你認(rèn)為應(yīng)該如何操作?向左下方移動(dòng)裝片.
(2)細(xì)胞是一個(gè)立體結(jié)構(gòu),但在顯徼鏡下所觀(guān)察到的則是該細(xì)胞的某個(gè)平面圖.甲、乙同學(xué)在顯徽鏡下分別觀(guān)察兩張同種動(dòng)物組織細(xì)胞裝片(細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)相同).結(jié)果甲同學(xué)看到裝片中的組織細(xì)胞呈圓形,乙同學(xué)看到裝片中的組織細(xì)胞呈長(zhǎng)方形.請(qǐng)你推測(cè)該種動(dòng)物組織細(xì)胞的立體形狀最可能是圓柱體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如果用圖表示各種概念之間的關(guān)系,下列選項(xiàng)中與圖示相符的是( 。
選項(xiàng)1234
A種子植物被子植物雙子葉植物單子葉植物
B基因DNA染色體細(xì)胞核
C人體系統(tǒng)器官組織
D生態(tài)系統(tǒng)種群群落生物個(gè)體
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.為探究動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,用洋蔥鱗片葉、人的口腔上皮細(xì)胞等材料做實(shí)驗(yàn).請(qǐng)觀(guān)察圖,回答問(wèn)題:

(1)若在顯微鏡下看到如圖1甲所示的物像,可能是圖1乙所示的哪個(gè)步驟的操作不規(guī)范引起的C.(填字母)
(2)改進(jìn)操作后,在顯微鏡下看到了圖2甲所示的物像,為了更清晰地觀(guān)察a細(xì)胞,得到圖2乙所示的物像,則主要操作步驟是A.
①將玻片向右上方移動(dòng)使a移至視野中央
②將玻片向左下方移動(dòng)使a移至視野中央
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把低倍物鏡換成高倍物鏡
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把高倍物鏡換成低倍物鏡
⑤調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰
⑥調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰
A、①→③→⑤C、③→①→⑤B、②→④→⑤D、②→③→⑥
(3)圖3表示二種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,兩個(gè)圓的重合區(qū)域B為相同點(diǎn).則圖中C包含哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)?①⑤.(填序號(hào))
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核 ⑤大液泡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.早在10世紀(jì),我國(guó)就有人將輕癥天花病人的痘漿接種到健康人身上,用來(lái)預(yù)防天花,其中預(yù)防天花的免疫反應(yīng)、痘漿及接種痘漿的預(yù)防措施分別屬于( 。
A.特異性免疫、抗體、保護(hù)易感人群B.非特異性免疫、抗原、控制傳染源
C.特異性免疫、抗原、保護(hù)易感人群D.非特異性免疫、抗體、控制傳染源

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若果要觀(guān)察的物像不在視野中央,而是在視野的左上方,應(yīng)該把玻片向左上移動(dòng),使物像位于視野中央.
(2)A、B所示兩個(gè)細(xì)胞的主要不同之一是:A細(xì)胞質(zhì)中含有[3]葉綠體,因而能夠制造有機(jī)物,而B(niǎo)細(xì)胞不能.
(3)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.學(xué)習(xí)了蝗蟲(chóng)的呼吸后,同學(xué)們對(duì)蝗蟲(chóng)的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣,并出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧,有些同學(xué)認(rèn)為其呼吸器官在頭部,有些同學(xué)則認(rèn)為在胸腹部,各持己見(jiàn),互不相讓?zhuān)罱K決定通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這一難題,請(qǐng)你幫助他們共同完成探究.實(shí)驗(yàn)材料和用具:試管、活蝗蟲(chóng)、清水.
(1)提出問(wèn)題:蝗蟲(chóng)的呼吸器官在哪兒?
(2)作出假設(shè):蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管,編號(hào)為甲、乙,并放入相同體積的清水.
②把兩只大小相同的蝗蟲(chóng)放入甲、乙試管中,甲中蝗蟲(chóng)頭部浸入水中,露出胸腹部;乙中蝗蟲(chóng)的胸腹部浸入水中,露出頭部.
③一段時(shí)間后,觀(guān)察兩只蝗蟲(chóng)的存活情況.
(4)結(jié)果預(yù)測(cè):甲活著,乙死亡.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部.

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