20.關(guān)于人的性別遺傳的相關(guān)知識(shí),以下說(shuō)法正確的是( 。
A.男孩的性染色體組成是X或Y
B.卵細(xì)胞的性染色體為X
C.人的性別只與性染色體有關(guān),與基因無(wú)關(guān)
D.近親攜帶相同致病基因的可能性大,所以后代一定的遺傳病

分析 在親代的生殖細(xì)胞形成過(guò)程中,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,兩條性染色體彼此分離,男性產(chǎn)生兩種類(lèi)型的精子--含X染色體的精子和含Y染色體的精子,女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細(xì)胞.受精時(shí),如果是含X的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性;如果是含Y的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性.這說(shuō)明男女的性別在受精卵形成時(shí)就已確定.由于男性可產(chǎn)生數(shù)量相等的X精子與Y精子,加之它們與卵子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等,所以每次生男生女的概率是相等的.據(jù)此解答.

解答 解:A.人的體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體,有一對(duì)染色體與人的性別有關(guān),叫做性染色體;男性的性染色體是XY,女性的性染色體是XX.A不正確.
B.在親代的生殖細(xì)胞形成過(guò)程中,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,兩條性染色體彼此分離,男性產(chǎn)生兩種類(lèi)型的精子--含X染色體的精子和含Y染色體的精子,女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細(xì)胞.B正確.
C.基因決定性狀,人的性別也是由決定性狀的基因決定的.人的性別只與性染色體有關(guān),與基因無(wú)關(guān)不正確.C不正確.
D.近親攜帶相同致病基因的可能性大,后代患遺傳病的可能性較大,但不一定會(huì)患遺傳病.D不正確.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 熟記人的性別遺傳的概念是解題關(guān)鍵.決定人的性別取決于男性的性染色體,若男性含X染色體的精子與卵子結(jié)合即發(fā)育為女孩;若男性含Y染色體的精子與卵子結(jié)合即發(fā)育為男孩.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.與小腸的吸收功能無(wú)關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( 。
A.小腸壁內(nèi)表面有很多環(huán)形皺襞B.小腸內(nèi)的腸腺能分泌腸液
C.小腸絨毛壁很薄D.小腸很長(zhǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.人工選擇造成物種進(jìn)化的原因是( 。
A.變異向人體的需求方向發(fā)展
B.人為地淘汰不合人意的物種,留下有益于人類(lèi)的變異物種
C.不斷偶然產(chǎn)生合乎人類(lèi)要求的物種
D.動(dòng)、植物按人類(lèi)的要求而變異

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.現(xiàn)存動(dòng)物的種類(lèi)有150多萬(wàn)種,其中95%是無(wú)脊椎動(dòng)物.在下列生物中,全屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的一組是( 。
A.家燕、壁虎、蟾蜍B.螳螂、沙蠶、蜱蟲(chóng)C.鯉魚(yú)、獼猴、蜜蜂D.螞蟻、蝴蝶、草魚(yú)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.馬明同學(xué)建立了如圖生物分類(lèi)表解,表解中①②③可代表的生物分別是(  )
A.滿江紅   酵母菌     乙肝病毒
B.草履蟲(chóng)   乳酸菌     流感病毒
C.竹  子  大腸桿菌   大腸桿菌噬菌體
D.銀  杏   青  霉     醋酸桿菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.為探究教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品的廢棄物對(duì)教室內(nèi)空氣質(zhì)量的影響,某班委會(huì)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(以高溫滅菌)編號(hào)1、2、3..
第二步:打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在被食品廢棄物嚴(yán)重污染的教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán),打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在打掃干凈并對(duì)環(huán)境進(jìn)行消毒的同一間教室空氣約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理.
培養(yǎng)皿觀察結(jié)果
1+++
2+
3-
第三步:將三個(gè)培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次并記錄,若干天后,結(jié)果記錄如右表所示(用“-”
表示觀察不到細(xì)菌;用“+”表示觀察到的菌落數(shù)量少;用“+++”表示觀察到的菌落數(shù)量多).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是設(shè)置對(duì)照.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得到的結(jié)論是污染越嚴(yán)重細(xì)菌越多.
(3)班委會(huì)進(jìn)一步對(duì)菌落中的微生物進(jìn)行檢測(cè),發(fā)現(xiàn)其中一種微生物的顯微形態(tài)結(jié)構(gòu)如圖所示;該生物沒(méi)有成形的細(xì)胞核,從生物分類(lèi)看,該生物屬于細(xì)菌,它的繁殖方式是分裂生殖.
(4)經(jīng)專(zhuān)家鑒定,如圖所示生物具有致病性.從傳染病的角度看,該生物屬于病原體.從免疫的角度來(lái)看,該生物屬于抗原.
(5)班委會(huì)倡議:每位同學(xué)應(yīng)自覺(jué)維護(hù)教室衛(wèi)生,經(jīng)常性的開(kāi)窗通風(fēng),保持教室內(nèi)空氣的新鮮,全部同學(xué)要定期對(duì)教室進(jìn)行消毒,提高教室空氣質(zhì)量.從預(yù)防傳染病的措施看,以上措施屬于切斷傳播途徑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.如圖是細(xì)胞吸水和失水模式圖及細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別之一是:D圖(填字母)中無(wú)葉綠體這一結(jié)構(gòu).
(2)若D是人體細(xì)胞,則控制單眼皮或雙眼皮的遺傳物質(zhì)存在于④(填序號(hào))中.
(3)給植物施肥過(guò)多,植物會(huì)出現(xiàn)“萎蔫”“燒苗”現(xiàn)象.人若攝入食鹽過(guò)多,也會(huì)出現(xiàn)“口渴”現(xiàn)象,原因是人體細(xì)胞內(nèi)的溶液濃度大于(填大于或小于)細(xì)胞外的溶液濃度.
(4)圖中,B 圖(填字母)表示細(xì)胞處于失水狀態(tài).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.植物細(xì)胞中的葉綠體可將光能能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能能,并將其儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中,而氧氣則可使儲(chǔ)存在其中的能量釋放出來(lái),供細(xì)胞利用.

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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年重慶市七年級(jí)上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:探究題

實(shí)驗(yàn)探究

37.設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),題目:環(huán)境濕度對(duì)鼠婦生活的影響

(1) 提出問(wèn)題: ?

(2) 作出假設(shè): 。

制定并實(shí)施計(jì)劃:

(3) 本實(shí)驗(yàn)控制的變量是 。

(4) 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)給鼠婦提供 兩種不同的土壤濕度條件,并觀察鼠婦對(duì)這兩種土壤濕度條件作出的選擇。

(5) 若有10只鼠婦,每分鐘統(tǒng)計(jì)一次在潮濕環(huán)境和干燥環(huán)境的鼠婦數(shù)目,該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如下表:

環(huán)境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

干燥

0只

1只

2只

0只

2只

潮濕

10只

9只

8只

10只

8只

由以上數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論

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