分析 分析圖示可知:A表示消化系統(tǒng),B表示循環(huán)系統(tǒng),C表示呼吸系統(tǒng),D表示皮膚,E表示泌尿系統(tǒng),F(xiàn)表示組織細(xì)胞;過(guò)程①表示肺的通氣,②表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收;a是二氧化碳,b是氧氣,c是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),d是尿液,e是汗液.
解答 解:(1)過(guò)程①表示肺與外界的氣體交換,即氧氣的吸入和二氧化碳的排出;其交換的場(chǎng)所是肺.物質(zhì)a是二氧化碳,它產(chǎn)生于人體組織細(xì)胞F處,因此在F處二氧化碳濃度最高.
肺與外界進(jìn)行氣體交換的過(guò)程,就是肺的通氣.肺的通氣是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的.肺泡內(nèi)的氣體交換,即肺泡與血液之間的氣體交換,是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的
(2)胰島素能維持血糖在正常水平上,胰島素是由胰島分泌的,它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說(shuō),它能促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.可以注射胰島素來(lái)調(diào)節(jié).
(3)物質(zhì)a是二氧化碳,由于組織細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量,所以此處氧氣氧化分解有機(jī)物釋放能量的同時(shí),產(chǎn)生了二氧化碳等廢物,因此此處二氧化碳的濃度最高.
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收,圖中c代表淀粉的消化終產(chǎn)物葡萄糖通過(guò)消化道壁進(jìn)入血液循環(huán)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程叫做吸收;小腸是吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官,這是因?yàn)樾∧c很長(zhǎng),約5~6 m,小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了吸收的內(nèi)表面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入血液;牛奶中的蛋白質(zhì)是大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),需要在消化道內(nèi)被消化為小分子的氨基酸后才能被吸收進(jìn)入血液循環(huán).
故答案為:(1)a、b;肺;呼吸運(yùn)動(dòng);氣體擴(kuò)散;
(2)糖尿;胰島素;
(3)組織細(xì)胞;吸收;小腸.
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵明確新陳代謝的有關(guān)知識(shí)點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①特異性免疫、②細(xì)胞免疫、③T淋巴細(xì)胞、④抗體 | |
B. | ①細(xì)胞核、②染色體、③DNA、④基因 | |
C. | ①生態(tài)系統(tǒng)、②種群、③生物圈、④群落 | |
D. | ①新陳代謝、②同化作用、③光合作用、④呼吸作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 魚身體大多呈流線型 | B. | 鰭與運(yùn)動(dòng)有關(guān) | ||
C. | 體表被覆的鱗片能分泌粘液 | D. | 用鰓呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用手緊緊按住傷口處 | |
B. | 用消毒紗布包扎傷口 | |
C. | 在受傷動(dòng)脈近心端,采用指壓止血法 | |
D. | 在受傷動(dòng)脈遠(yuǎn)心端,采用指壓止血法 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸 | B. | 小腸 | C. | 胃 | D. | 口腔 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幼蟲 | B. | 卵 | C. | 成蟲 | D. | 蛹 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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