【題目】觀察下面三幅圖,其運(yùn)用的生物技術(shù)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是( 。
A.①組織培養(yǎng),②克隆技術(shù),③轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B.①無(wú)土栽培,②克隆技術(shù),③組織培養(yǎng)
C.①組織培養(yǎng),②轉(zhuǎn)基因技術(shù),③人工誘變
D.①無(wú)土栽培,②人工誘變,③克隆技術(shù)
【答案】A
【解析】解:由圖可知,①繁殖西紅柿幼苗,是利用的組織培養(yǎng),植物的組織是指在無(wú)菌的條件下,將植物的莖尖、莖段和葉片等切成小塊,培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上,通過(guò)細(xì)胞的增值和分化,使它逐漸發(fā)育成完整的植物體的技術(shù).利用組織培養(yǎng)這種技術(shù),可以在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體;快速繁殖無(wú)病毒蘭花就屬于植物組織培養(yǎng)技術(shù).②多莉羊的誕生,是克隆技術(shù),“克隆”的含義是無(wú)性繁殖,即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系,該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同.③基因控制性狀,美國(guó)科學(xué)家培育出“超級(jí)鼠”必須改變鼠的基因,把一種生物的某個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).
故選:A
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解基因工程的原理的相關(guān)知識(shí),掌握1、基因控制生物性狀2、遺傳密碼在動(dòng)物、植物和微生物之間是可以通用的,以及對(duì)克隆技術(shù)及其應(yīng)用的理解,了解克隆是無(wú)性繁殖,但無(wú)性繁殖不一定是克隆.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生活習(xí)慣容易形成齲齒的是
A.飯后漱口,早晚刷牙 B.喜愛(ài)吃零食,多吃甜食
C.喜歡喝牛奶,多吃肉類 D.多吃含鈣、磷和維生素D的食物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)昆蟲(chóng)的描述錯(cuò)誤的是( )
A.是種類最多的一類動(dòng)物 B.有三對(duì)足和兩對(duì)翅,能爬行或飛行
C.是無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一會(huì)飛的動(dòng)物 D.運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物體的某些器官或結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖進(jìn)行的下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.甲圖中結(jié)構(gòu)1、2、3、4共同組成種子的胚
B.乙圖中的a和b是由甲圖中的1發(fā)育成
C.丙圖中的結(jié)構(gòu)B和C可以使根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)
D.丁圖中的③將來(lái)可發(fā)育成乙圖中的結(jié)構(gòu)b
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是人體結(jié)構(gòu)層次示意圖。有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A. ①是胃,能蠕動(dòng)是因?yàn)闃?gòu)成它的④有收縮和舒張的功能
B. ②是由許多形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的
C. ③是消化系統(tǒng),具有消化和吸收的功能
D. 構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次是②→④→①→③→⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生理過(guò)程中,在玉米種子萌發(fā)過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 細(xì)胞分裂 D. 細(xì)胞分化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖顯示“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的兩個(gè)操作步驟,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中甲往裝片上滴加的液體是 ,滴加該液體的目的是 .
(2)圖中乙往裝片上滴加的液體是 ,滴加該液體的目的是 .
(3)制作裝片前,先將口漱凈的目的是 .
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