【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少非生物成分和生物成分中的者.
(2)該食物網(wǎng)中共有條食物鏈,寫出圖中最長的一條食物鏈 .
(3)若該草原發(fā)生嚴重鼠害,導(dǎo)致草原退化,原有的生態(tài)平衡難以恢復(fù),說明生態(tài)系統(tǒng)的能力是有限的.
(4)某校探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)對該區(qū)域內(nèi)兔的毛色遺傳做了如下研究,選取三組兔讓其自由交配,對所生小兔的毛色進行統(tǒng)計并繪制成如下表格(設(shè)顯性基因用D表示,隱性基因用d表示).
組數(shù) | 基本交配組合 | 子代表現(xiàn)型及數(shù)目 |
第一組 | 白色×白色 | 全白 |
第二組 | 灰色×白色 | 灰色46只,白色44只 |
第三組 | 灰色×灰色 | 灰色154,白色51只 |
從表中分析可知,在灰色與白色這一對相對性狀中,色是顯性性狀;第二組中親本灰兔的基本組成是 .
【答案】
(1)分解
(2)5;草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹
(3)自動調(diào)節(jié)
(4)灰;Dd
【解析】解:(1)食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者,該圖要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少非生物部分和生物成分中的分解者.(2)食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).該圖中共有5條食物鏈:分別是:草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹,草→兔→貓頭鷹,草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹,草→鼠→貓頭鷹,草→鼠→蛇→鷹.最長的一條食物鏈是:草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)功能,但這種功能是有一定的限度的,若超過了這個限度,生態(tài)平衡就會失調(diào).若某草原發(fā)生嚴重鼠害,導(dǎo)致草原退化,原有的生態(tài)平衡難以恢復(fù),這說明自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.(4)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體出現(xiàn)了親代沒有的性狀,則親代個體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對隱性基因控制;表中第三組的雜交結(jié)果顯示:子代中出現(xiàn)了親代沒有的性狀﹣﹣﹣白色,則白色為隱性性狀,灰色是顯性性狀.若控制灰毛的基因用D表示,控制白毛的基因用d表示,則灰毛兔的基因組成有兩種情況:DD或Dd,白毛兔的基因組成是dd;由第二組的雜交情況可知:后代中出現(xiàn)了白毛兔,則說明親代灰毛兔的基因組成不是純合子,即灰毛兔的基因組成是Dd.
所以答案是:(1)分解;(2)5;草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;(3)自動調(diào)節(jié);(4)灰;Dd.
【考點精析】掌握食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是解答本題的根本,需要知道食物鏈以生產(chǎn)者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體血液循環(huán)示意圖解.請仔細觀察、分析后,回答問題.
(1)圖中雙實線表示的血管中流動的是血,虛線表示的血管中流動的是血.
(2)人體遍布全身的血管中流動的血液,是由和構(gòu)成的.血液不僅有運輸作用,而且還具有作用.
(3)血液由左心室→主動脈→全身毛細血管網(wǎng)→上、下腔靜脈→右心房,這一循環(huán)途徑稱為;血液由右心室→肺動脈→肺部毛細血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房,這一循環(huán)途徑稱為 .
(4)觀察心臟的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)在心臟的四個腔中,心壁最厚的是 , 在心房與心室之間,心室與動脈之間,都有能防止血液倒流的 , 這種結(jié)構(gòu)保證了血液按一定方向流動.
(5)某人不幸被重物壓傷,失血過多,急需輸血.經(jīng)過化驗,他的血型是B型,可以給他輸血的血型是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】制作泡菜時要扎緊壇口或用水密封壇口,密封的目的是( )
A.隔絕空氣,抑制乳酸菌的發(fā)酵
B.造成缺氧環(huán)境,抑制酵母菌的發(fā)酵
C.造成缺氧環(huán)境,有利于酵母菌的發(fā)酵
D.隔絕空氣,有乳酸菌的發(fā)酵
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組同學(xué)將水稻、西瓜、松樹歸為一類,把海帶、地錢和蕨歸為另一類。他們分類的依據(jù)是( )
A.有根或無根 B.有種子或無種子
C.水生或陸生 D.有果實或無果實
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是在顯微鏡下看到的人血涂片的情況,分析回答:
(1)圖中A所示的細胞為 ______ 細胞。
(2)圖中C所示的細胞體積最大,且與A所示細胞相比細胞中有 ______ ,故該細跑是 ______ 細胞。
(3)小明的手被輕度劃傷出血,但傷口處血液很快凝固止血,起作用的是圖中標號[]所示的結(jié)構(gòu),叫血小板。
(4)能吞噬病菌的細胞是 ______ ;體積最小的是 ______。
(5)圖中B所示的細胞為 ______ 細胞,其主要功能是運輸 ______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】大多數(shù)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是__________;腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是______________;神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機物,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 , 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 .
(2)請寫出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈: .
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外,還有非生物部分,如(填兩項),等等.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響.有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響,進行了下面的探究活動.
提出問題:水分會影響蚯蚓的分布嗎?
作出假設(shè):蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中,水分對蚯蚓的生活與分布有影響.
方法步驟:
Ⅰ制作如圖所示裝置;
Ⅱ?qū)?0條蚯蚓放到隔離帶上,然后蓋上鞋盒;
Ⅲ一段時間后,打開鞋盒蓋子,數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目,并記錄;
Ⅳ重復(fù)步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次;
Ⅴ根據(jù)幾次記錄的實驗數(shù)據(jù),分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的 .
實驗結(jié)果與結(jié)論:預(yù)期結(jié)果有三種情況,濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目.若該同學(xué)的實驗結(jié)果為濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目,則假設(shè)成立.
實驗分析:本實驗的變量為 . 像該實驗這樣,除了一種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做實驗.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.“談虎色變”是簡單反射
B.“一朝被蛇咬,十年怕井繩”是人類特有的反射
C.神經(jīng)系統(tǒng)由大腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成
D.反射都是通過反射弧完成的
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