【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，下列各組生物屬于生產(chǎn)者的是（ ）

A. 光合細(xì)菌 B. 硝化細(xì)菌

C. 乳酸菌 D. 酵母菌

【答案】AB

【解析】光合細(xì)菌、硝化細(xì)菌屬于自養(yǎng)型生物在生態(tài)系統(tǒng)中都是生產(chǎn)者，A、B正確；酵母菌屬于腐生型真菌、乳酸菌屬于腐生型細(xì)菌都屬于分解者，C、D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)成功的理論基礎(chǔ)是（ ）

A. 植物細(xì)胞的多能性 B. 生殖細(xì)胞的全能性

C. 植物細(xì)胞的全能性 D. 植物細(xì)胞的分化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從生態(tài)學(xué)角度看，某患者胃部所有幽門螺旋桿菌可以作為一個（ ）

A. 個體 B. 種群 C. 群落 D. 生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是（ ）

A. 綠色植物是生物圈中最基本、最重要的生物成分

B. 綠色植物生活在一定的環(huán)境中，也對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響

C. 在一般情況下，綠色植物只合成有機(jī)物，不消耗有機(jī)物

D. 綠色植物的蒸騰作用促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)傳播途徑，下列四種傳染病中，配對不正確的是（ ）

A. 傷寒——呼吸道傳染病 B. 流行性腮腺炎——消化道傳染病

C. 血吸蟲病——血液傳染病 D. 破傷風(fēng)——體表傳染病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列與預(yù)防蛔蟲病有關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣是（ ）

A. 早晚刷牙、洗臉

B. 不隨地大便

C. 注意飲食衛(wèi)生，不吃沒有洗干凈的瓜果蔬菜

D. 不喝生水，飯前便后洗手

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“山上多植物，勝似修水庫。有雨它能吞，無雨它能吐”。這段諺語形象地說明了（ ）

A. 根的特性

B. 山上植物多時需要修水庫

C. 治山要治水

D. 綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】雨后，小軍看到一位爺爺在花園給花“澆水”，不禁好奇地問：“爺爺，剛下過雨，怎么還給花澆水？”爺爺笑道：“我不是在給花澆水，是用水沖掉葉片上的泥土，這樣有利于花的生長。”“為什么沖掉葉片上的泥土有利于花的生長？”針對這個問題，小軍進(jìn)行了如下探究。

（1）根據(jù)學(xué)過的知識，小軍作出了假設(shè)。他作出的假設(shè)應(yīng)是 。

（2）為驗證假設(shè)，小軍設(shè)計了一個實驗裝置，如圖所示。A、B分別表示套在兩個葉片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎緊。分析此裝置可知，小軍設(shè)計的實驗的變量是 。

（3）小軍先進(jìn)行了如下實驗：將實驗裝置放在光下一段時間，結(jié)果A內(nèi)干燥，B內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠。由此可知，氣孔堵塞會影響植物的_________作用。

（4）隨后，小軍想通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的光合作用”，于是設(shè)計了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，用燃燒的蠟燭耗盡A、B中的氧氣，并迅速扎緊袋口，把實驗裝置放在陽光下。6小時后，將A、B內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水中。預(yù)期的實驗結(jié)果是：_________內(nèi)的氣體使石灰水變渾濁。

（5）小軍還想進(jìn)一步通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的呼吸作用”，于是又進(jìn)行了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，打開A、B袋口，將兩支點(diǎn)著的衛(wèi)生香分別迅速伸進(jìn)袋內(nèi)。小軍的預(yù)期的實驗結(jié)果是：A內(nèi)的衛(wèi)生香繼續(xù)燃燒，B內(nèi)的衛(wèi)生香熄滅。但實際上卻是：A、B內(nèi)的衛(wèi)生均繼續(xù)燃燒。要得到預(yù)期的實驗結(jié)果，小軍應(yīng)該怎么做？________請說明理由 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞核中的染色體是由_______和________組成，人的細(xì)胞核中有_______對染色體。

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同步練習(xí)冊答案