【題目】根據(jù)傳播途徑，下列四種傳染病中，配對(duì)不正確的是（ ）

A. 傷寒——呼吸道傳染病 B. 流行性腮腺炎——消化道傳染病

C. 血吸蟲(chóng)病——血液傳染病 D. 破傷風(fēng)——體表傳染病

【答案】ABC

【解析】傷寒屬于消化道傳染病，A錯(cuò)誤；流行性腮腺炎屬于呼吸道傳染病，B錯(cuò)誤；血吸蟲(chóng)病屬于體表傳染病，C錯(cuò)誤；破傷風(fēng)屬于表傳染病，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原生動(dòng)物的共同特征是（ ）

A. 體表有纖毛 B. 身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

C. 有口溝 D. 生活在水中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)與探究，請(qǐng)分析解答相關(guān)問(wèn)題：

（1）興趣小組用天竺葵進(jìn)行了“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)：

①步驟2中，用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射，這樣做的目的是___。

②步驟4中，將葉片放到酒精中隔水加熱的目的是___。

③在步驟6中滴加碘液的目的是檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物為___。經(jīng)過(guò)碘液處理后，葉片的未遮光部分___。

（2）興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置（其中“NaOH”表示氫氧化鈉）：

①若他們選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是甲、乙，則其探究的問(wèn)題是___。

②興趣小組還利用甲裝置進(jìn)行了下列探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：

光源與試管的距離（厘米）

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）

65

35

15

6

1

上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明___。

③他們利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)將該裝置置于___環(huán)境。一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴向___（左或右）移動(dòng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)于肝臟功能的敘述中，正確的是（ ）

A. 在蛋白質(zhì)、糖類(lèi)和脂肪的代謝中都起著重要的作用

B. 肝臟能將多余的血糖合成肝糖原貯存起來(lái)

C. 將由胃、小腸吸收的一些有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒物質(zhì)

D. 分泌的膽汁能將脂肪分解成甘油和脂肪酸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“山上多栽樹(shù)，勝似修水庫(kù)，有雨它能吞，無(wú)雨它能吐”，這條諺語(yǔ)形象地說(shuō)明了森林對(duì)生態(tài)環(huán)境的作用是（ ）

A. 制造氧氣，凈化空氣

B. 涵養(yǎng)水源，保持水土

C. 降低噪音，調(diào)節(jié)氣候

D. 過(guò)濾塵埃，殺滅細(xì)菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，下列各組生物屬于生產(chǎn)者的是（ ）

A. 光合細(xì)菌 B. 硝化細(xì)菌

C. 乳酸菌 D. 酵母菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有“綠色水庫(kù)”之稱(chēng)的生態(tài)系統(tǒng)是（　　）

A. 森林生態(tài)系統(tǒng) B. 草原生態(tài)系統(tǒng) C. 淡水生態(tài)系統(tǒng) D. 海洋生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)調(diào)查范圍很大時(shí)，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為（　�。�

A. 材料 B. 方案 C. 樣本 D. 范圍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組生物中，全都屬于生產(chǎn)者的是 。

A．小麥和蘑菇 B．水稻和雜草 C．海帶和蚯蚓 D．水藻和水蚤

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同步練習(xí)冊(cè)答案