【題目】對(duì)糖類、蛋白質(zhì)和脂肪都有消化作用的部位應(yīng)是( )

A．口腔 B．食道 C．大腸 D．小腸

【答案】D

【解析】

試題分析：人體的消化腺有唾液腺、胃腺、肝臟、腸腺和胰腺。唾液腺分泌的唾液通過(guò)導(dǎo)管流入口腔，把淀粉分解成麥芽糖；胃腺分泌胃液對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化；小腸分泌腸液，腸液通過(guò)粘膜表面小凹直接分泌到消化道內(nèi)，含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪等的酶，可以對(duì)糖類、蛋白質(zhì)和脂肪等進(jìn)行徹底的消化；胰腺分泌的胰液通過(guò)胰管流入小腸，可以對(duì)糖類、蛋白質(zhì)和脂肪等進(jìn)行徹底的消化；肝臟分泌膽汁，膽汁中不含消化酶，但可以乳化脂肪，促進(jìn)脂肪的消化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一只公羊體細(xì)胞中有AAEE基因，那么它的生殖細(xì)胞里基因組成是(　　)

A. AA B. EE

C. AE D. Aa

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)你由伸肘狀態(tài)變?yōu)榍鉅顟B(tài)時(shí)（如圖），你的上肢肌肉X和Y會(huì)分別處于什么狀態(tài)？（　　）

A.X收縮、Y收縮
B.X舒張、Y收縮
C.X舒張、Y舒張
D.X收縮、Y舒張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在 探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”時(shí)，用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中，一晝夜后試管中澄清的石灰水變渾濁，主要原因是植物的呼吸作用產(chǎn)生了 ．
（2）步驟④隔水加熱過(guò)程，目的是用對(duì)葉片脫色．
（3）該實(shí)驗(yàn)中，葉片的b、c兩處形成了相互對(duì)照，其變量是 ．
（4）步驟⑦中a、c相互對(duì)照的結(jié)論是光合作用需要在含有的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行．
（5）圖2為天竺葵葉片光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
I．十七世紀(jì)后葉，人們用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了葉片上有能開合的 ． 科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)證實(shí)，綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物時(shí)，與外界進(jìn)行了氣體交換，圖中標(biāo)號(hào)①所代表的物質(zhì)是 ．
Ⅱ．圖中標(biāo)號(hào)③代表的物質(zhì)是水，它能通過(guò)植物的蒸騰作用從根運(yùn)輸?shù)饺~，標(biāo)號(hào)④代表的物質(zhì)是 ， 可以通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處的細(xì)胞．
Ⅲ．植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還在進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征，任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用表達(dá)式是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物不具有社會(huì)行為的是

A.螞蟻 B.象 C.虎 D.猴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由地等到高等，由 到 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在該食物網(wǎng)中，有條食物鏈；生產(chǎn)者是；Y生物與蝗蟲之間存在和關(guān)系．
（2）若此草原生態(tài)系統(tǒng)受到某有毒物質(zhì)的污染，則該食物網(wǎng)中有毒物質(zhì)含量最多的生物是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各器官中既屬于消化系統(tǒng)，又屬于呼吸系統(tǒng)的器官是（ ）

A.口腔 B.鼻腔 C.咽 D.喉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家袁隆平利用野生水稻與普通水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)新品種，是利用了

A.基因的多樣性B.生物種類的多樣性

C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.染色體的多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案