【題目】光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉，能用來驗(yàn)證淀粉的試劑是（　�。�

A. 酒精 B. 生理鹽水 C. 碘液 D. 澄清石灰水

【答案】C

【解析】淀粉的特性是淀粉遇碘液變藍(lán)色，因此可以用碘液來檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。若溶液變藍(lán)色，表明食物中有淀粉，若不變藍(lán)色表明該食物中淀粉含量極少或沒有。因此光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉，實(shí)驗(yàn)中用來驗(yàn)證淀粉的試劑是碘液。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析下圖所示實(shí)驗(yàn)回答問題：

甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí)，左手捏緊橡皮管，右手松開。再呼出氣體時(shí)，右手捏緊橡皮管，左手松開。

（1）段時(shí)間后____瓶中的石灰水明顯變渾濁,說明呼出的氣體中含有較多的_____________。

（2）發(fā)生氣體交換的場所是___________。

（3）人體內(nèi)二氧化碳濃度最高的部位是___________。

（4）若大氣中，該氣體的濃度過度增加，會(huì)引起 （_______）

A.溫室效應(yīng) B.酸雨 C.臭氧層破壞 D.大氣污染

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在下列結(jié)構(gòu)中，使根不斷長長的部位是

A. 根冠和生長點(diǎn) B. 伸長區(qū)和成熟區(qū)

C. 分生區(qū)和伸長區(qū) D. 根冠和伸長區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的主要場所是( )

A. 葉綠體 B. 線粒體 C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】取同一植物相同大小的兩個(gè)枝條，分別標(biāo)記為A、B。枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后，將它們分別插入兩個(gè)相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這兩個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)后觀察現(xiàn)象（如下圖）。實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是

A.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A裝置液面高度會(huì)高于B裝置液面

B.試管內(nèi)水面上一層油的作用是防止水分因蒸發(fā)而減少

C.該實(shí)驗(yàn)探究的是葉與蒸騰作用的關(guān)系

D.如果將A裝置中樹皮環(huán)剝一圈，一段時(shí)間后，A裝置液面低于B裝置

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)民伯伯經(jīng)常在雨后一兩天對(duì)莊稼進(jìn)行松土，意義在于（ ）

A. 使土壤中充滿空氣，促進(jìn)根部呼吸

B. 排除田間雜草，促進(jìn)植物生長

C. 使土壤中充滿二氧化碳，抑制根的呼吸

D. 鋤斷莊稼過多的根，減少有機(jī)物的消耗

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物蒸騰作用的意義不包括

A.降低葉片的溫度

B.促進(jìn)植物對(duì)水分的吸收

C.增加空氣濕度，增加降水量

D.有利于植物進(jìn)行呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】移栽樹木時(shí)，為提高成活率要去除部分枝葉，目的是降低樹木的呼吸作用。_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖中的A、B、C是綠色植物在白天進(jìn)行的三種生理活動(dòng)；乙圖是某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）；丙圖是對(duì)葉片進(jìn)行脫色的裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：


（1）甲圖中氣體可通過_______（結(jié)構(gòu)）進(jìn)出葉片。B過程可以拉動(dòng)水與______在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。

（2）把乙圖中的兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射幾小時(shí)后，裝置______內(nèi)的氧氣含量比較高。這是因?yàn)樵撝参镞M(jìn)行了甲圖中的_____（填字母）生理活動(dòng)。

（3）從乙圖的兩個(gè)裝置中各剪去一片綠葉，分別置于丙圖的裝置中進(jìn)行脫色處理，丙圖中標(biāo)號(hào)______代表酒精，在脫色后的葉片上滴加碘液，乙圖裝置______內(nèi)的葉片會(huì)變藍(lán)。

（4）如果將乙圖裝置二中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變渾濁，裝置二必須放在______環(huán)境中。

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