12．外界空氣進入肺不經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．鼻腔B．咽C．食道D．氣管

分析 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋灰塵，呼吸道都有骨或軟骨做支架，其內(nèi)表面覆蓋著黏膜，黏膜內(nèi)還分布有豐富的毛細血管．這些特點既保證了氣體的暢通，又對吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤的作用；肺是氣體交換的場所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官．

解答 解：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，是氣體進出肺的通道．食道是食物的通道．
故選：B

點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握呼吸道的組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列各項中與青蛙在水中運動的關(guān)系最為密切的是（　�。�
A．后肢跳躍B．蹼的張縮C．前肢擺動D．腹部收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．請你對人類的發(fā)展進化過程進行歸納：
發(fā)展階段距今生活的年代發(fā)展特點
南方古猿
能人
直立人
智人

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是李明同學(xué)做染色體粘貼游戲時的兩張圖片，根據(jù)它的形態(tài)，這一對染色體屬于（　　）
A．常染色體B．男性性染色體C．女性性染色體D．以上均有可能

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

7．關(guān)于營養(yǎng)級的敘述，錯誤的是（　�。�
A．處于同一營養(yǎng)級別的動物，一定是一個種群
B．食物鏈的營養(yǎng)級并非越多越好
C．同一種動物在食物網(wǎng)中可占據(jù)不同的營養(yǎng)級
D．同一種動物在一條食物鏈中只能占據(jù)一個營養(yǎng)級

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是人體內(nèi)氣體交換過程示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)氣體交換和組織里的氣體交換兩個過程．是通過擴散作用實現(xiàn)的．
（2）圖中a表示氧氣的擴散過程，b表示二氧化碳的擴散過程，擴散的原理是擴散作用．
（3）a是由紅細胞；運送的，b是由血漿運送的．
（4）外界氣體進出肺泡是通過呼吸運動來實現(xiàn)的．
（5）人體的呼吸過程包括肺與外界的氣體交換、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運輸和組織里的氣體交換四個環(huán)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．把下列動物和仿生器連起來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．閱讀下列資料，回答下列問題：
福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望．
福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象．
每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”．
（1）“貝貝”的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案．魚類的呼吸器官是鰓．
（2）“晶晶”是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，“晶晶”來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存．他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型．大熊貓是國家一級保護動物，它的食物是竹子，是哺乳動物．
（3）“迎迎”是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，它是青藏高原特有的保護動物，它們的體溫恒定，通過胎生、哺乳，提高后代的成活率．
（4）“妮妮”來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏．屬于鳥類，飛行器官是翼．它的身體呈流線型，可以減小飛行時空氣的阻力．有些骨骼中空，可減輕體重．胸骨上的肌肉發(fā)達，牽動兩翼完成飛行動作．用肺呼吸，氣囊輔助呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）若圖中的食物為淀粉，參與此消化的消化液有唾液、腸液、胰液，圖中的a物質(zhì)是葡萄糖．
（2）圖中的b、c生理過程是通過呼吸運動實現(xiàn)的，組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳通過擴散作用進入血液．
（3）圖中d、e表示肺泡與血液的氣體交換，是通過擴散作用實現(xiàn)的．
（4）a與d進入組織細胞后，最終在細胞內(nèi)的線粒體中氧化分解釋放能量供人體生理活動利用．

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