【題目】汶川大地震，使幾萬人被埋，但過很長時(shí)間之后，他們的遺體只有骨骼存在，其余部分都消失了，這主要是因?yàn)椋?）

A. 人類的不斷清理 B. 尸體被風(fēng)干了

C. 尸體被分解者 D. 尸體自然風(fēng)化消失

【答案】C

【解析】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。其中分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。人死亡后，其遺體被分解者分解，故只剩下骨骼。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，以下相關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 該食物網(wǎng)包含4條食物鏈

B. 除了圖中所示，生態(tài)系統(tǒng)的成分中還缺分解者和非生物部分

C. 太陽是圖中各生物生命活動所需能量的最終來源

D. 圖中蛇與鷹只有捕食關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)抗原和抗體的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 抗體是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的

B. 抗原就是指侵入人體內(nèi)的病原體

C. 抗原與抗體的結(jié)合具有特異性

D. 麻疹疫苗和麻疹病毒都可以作為抗原

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對圖所示枝條和枝芽結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A.從芽的著生位置劃分，a為頂芽，b、c為側(cè)芽

B.枝條d的不斷伸長，來自于枝芽中2的不斷伸展

C.著生在葉腋處的結(jié)構(gòu)有b、c

D.芽b的長勢強(qiáng)于芽a的長勢

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活在青藏高原上的人，血液中的紅細(xì)胞數(shù)因多于一般平原地區(qū)的人，與此相關(guān)的生態(tài)因素是（ ）

A. 陽光 B. 空氣 C. 紫外線 D. 水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種變化原理與肉湯變質(zhì)類同（ ）

A. 西瓜由生變熟 B. 玉米植株由矮長高

C. 香蕉果皮由黃變黑 D. 蘋果表面由青變紅

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物多樣性的有關(guān)說法，不正確的是（ ）

A. 我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一

B. 每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫

C. 生態(tài)的多樣性僅指生物種類的多樣性

D. 保護(hù)生物多樣性的有效措施是建立自然保護(hù)區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害，某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）取兩片載玻片，分別編號甲和乙。

（2）在每片載玻片上滴加兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液，用解剖針在甲和乙號載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地畫一下。

（3）用顯微鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲。

回答以下問題：

（1）草履蟲是好氧生物，如果要想吸取含草履蟲較多的培養(yǎng)液，應(yīng)該從培養(yǎng)液的___________層吸取。（填“表”或“底”）

（2）用鑷子夾取一點(diǎn)物質(zhì)，放在乙號載玻片右側(cè)的液滴邊緣，迅速觀察兩液滴中草履蟲的變化，可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論是：（以下三空填“選項(xiàng)”中的字母）（選項(xiàng) A：有害 B：有利 C：既不有利也不有害）

①若右側(cè)液滴中的草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動，則該物質(zhì)對草履蟲是_______刺激。

②若左側(cè)液滴中的草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動，則該物質(zhì)對草履蟲是_______刺激。

③左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動都不明顯，則該物質(zhì)對草履蟲是_________刺激。

（3）在此實(shí)驗(yàn)中，甲號載玻片起____________作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睆募倚Q的發(fā)育過程來看，詩中蠶的“死”是指家蠶哪個(gè)發(fā)育時(shí)期？

A. 受精卵 B. 蛹

C. 蠶蛾 D. 幼蟲

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同步練習(xí)冊答案