【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，各生物之間由于食物關(guān)系而形成的聯(lián)系，叫（ ）。

A. 捕食 B. 競(jìng)爭(zhēng) C. 食物網(wǎng) D. 食物鏈

【答案】D

【解析】

在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。

生態(tài)系統(tǒng)的生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，即通過食物關(guān)系形成了鏈狀結(jié)構(gòu)，例如在草原生態(tài)系統(tǒng)中存在著這樣的食物關(guān)系：草→鼠→蛇→鷹，這樣的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收”的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 淀粉在口腔、胃、小腸內(nèi)都能進(jìn)行化學(xué)性消化

B. 脂肪被消化的起始部位是小腸

C. 進(jìn)入消化道的維生素可以不經(jīng)過消化直接被小腸吸收

D. 蛋白質(zhì)在胃內(nèi)進(jìn)行初步消化，形成氨基酸被小腸吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物也會(huì)傳遞信息，事實(shí)證明螞蟻是靠氣味傳遞信息的。（____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)“人體結(jié)構(gòu)層次示意圖”回答下列問題。

（1）人體屬于動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次，構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)層次是___，細(xì)胞進(jìn)一步構(gòu)成組織。

（2）人體的心臟由_組織、___組織、____組織和_____組織構(gòu)成。

（3）胃、小腸等結(jié)構(gòu)屬于___ 結(jié)構(gòu)層次，是由不同的____按照一定的次序組合起來的。

（4）人體中的口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門以及肝臟、胰腺等器官，按照一定次序組合在一起，相互配合，構(gòu)成了人體的_____系統(tǒng)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物的分類按大小和從屬關(guān)系可排列 、 、 、 、 、 等分類單位。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中屬于食物鏈的是（ ）。

A. 青蛙→蛇→貓頭鷹 B. 草→食草昆蟲→青蛙

C. 草←食草昆蟲←青蛙 D. 陽光→草→食草昆蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是

A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的共同特征是（　�。�

A. 身體分節(jié) B. 具有外骨骼 C. 具有貝殼 D. 附肢分節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流感、流感患者、流感病毒分別屬于 （　　）

①傳染源 ②病原體 ③傳染病 ④易感人群

A. ③①② B. ③①④ C. ②③④ D. ①②③

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同步練習(xí)冊(cè)答案