【題目】某造紙廠(chǎng)附近出現(xiàn)農(nóng)作物死亡現(xiàn)象,造紙廠(chǎng)污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎?生物興趣小組同學(xué)就這一問(wèn)題進(jìn)行了探究,制定計(jì)劃并實(shí)施:

在一個(gè)花盆里播10粒大豆的種子,等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn).

取一定量的造紙廠(chǎng)排放的污水.

向花盆里的大豆幼苗噴灑污水,每天一次,觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:幾天后,花盆中大豆幼苗全部死亡.

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

1)此實(shí)驗(yàn)中小組同學(xué)提出的問(wèn)題是什么?

2)作出的假設(shè)是什么?

3)小組同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組?

4)如果需要,你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對(duì)照組

A.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,放在低溫環(huán)境中

B.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,既不噴灑清水,也不噴灑污水

C.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,放在陰暗的環(huán)境中

D.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,每天噴灑等量清水

5)根據(jù)小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是

6)有人認(rèn)為只要用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了,你說(shuō)呢?簡(jiǎn)述你的理由. 。

【答案】1)造紙廠(chǎng)污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎?

2)造紙廠(chǎng)污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有影響

3)沒(méi)有

4D

5)造紙廠(chǎng)污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有不良影響

6)不行,只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性,影響實(shí)驗(yàn)的可信度

【解析】

試題分析:科學(xué)探究的一般過(guò)程是提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則:一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能。

1)根據(jù)題目中某造紙廠(chǎng)附近出現(xiàn)農(nóng)作物死亡現(xiàn)象,所以問(wèn)題是:造紙廠(chǎng)污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎?

2)針對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題作假設(shè)時(shí)可從正反兩方面進(jìn)行假設(shè),造紙廠(chǎng)污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有影響。

3)我們所做的實(shí)驗(yàn)一般為對(duì)照實(shí)驗(yàn),那么就要求要形成對(duì)照變量具有唯一性,在設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中我們明顯發(fā)現(xiàn)缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。因此,小組同學(xué)制定的計(jì)劃中沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組。

4)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)要保證變量的唯一性,由于實(shí)驗(yàn)探究污水對(duì)植物的生長(zhǎng)的影響.所以唯一變量應(yīng)為﹣﹣造紙廠(chǎng)污水,設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,每天噴灑清水。因此,如果需要,你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對(duì)照組D

5)由于向花盆里的大豆幼苗噴灑造紙廠(chǎng)污水,每天一次,幾天后,花盆中大豆幼苗全部死亡,而噴灑清水的花盆中的大豆苗生長(zhǎng)良好。因此,根據(jù)小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是造紙廠(chǎng)污水對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良影響。

6)實(shí)驗(yàn)中我們我們?yōu)榱吮苊夥N子過(guò)少帶來(lái)的偶然性(自身?xiàng)l件,休眠等因素),我們一般使用多粒種子,如10粒。因此,有人認(rèn)為只要用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了,你說(shuō)呢?簡(jiǎn)述你的理由不行,只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性,影響實(shí)驗(yàn)的可信度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答問(wèn)題:

(1)根尖____ 區(qū)是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。

(2)當(dāng)該區(qū)細(xì)胞中細(xì)胞液濃度______(填“大于”或“小于”)土壤溶液濃度時(shí),根細(xì)胞吸水。當(dāng)該區(qū)細(xì)胞溶液濃度____(填“大于”或“小于”)土壤溶液濃度時(shí),根細(xì)胞失水。

(3)植物生長(zhǎng)中需要多種無(wú)機(jī)鹽,其中需要量最大的三種無(wú)機(jī)鹽是______、______。土壤溶液中的水和無(wú)機(jī)鹽被吸收進(jìn)植物體內(nèi)后,是通過(guò)____運(yùn)輸?shù)角o、葉等其它器官中的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】只有科學(xué)地認(rèn)識(shí)自身生命活動(dòng)的規(guī)律,才能健康地生活,請(qǐng)據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答:

(1)某生早餐:稀飯、饅頭、雞蛋和炒青菜。該早餐中的大分子物質(zhì)經(jīng)消化后可被人體吸收的營(yíng)養(yǎng)成分共有_____種,參與此過(guò)程的消化液共有_____種。其中饅頭(主要成分是淀粉)在消化道內(nèi)消化分解成_____;參與消化的消化液有__________。雞蛋(主要成分是蛋白質(zhì))被消化成_____,炒菜的油(主要成分是脂肪)被消化成__________。

(2)_____是消化、吸收的主要場(chǎng)所,其內(nèi)表面有__________大大增加了與食物的接觸面積,利于消化和吸收、主要供能物質(zhì)是_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)探究題:
a.用線(xiàn)吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。
b.換成用線(xiàn)吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲(chóng)那樣吞掉盜虻。
c.接著用線(xiàn)吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò),大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。
d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e.改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
f.最后,還是用線(xiàn)吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。
(1)實(shí)驗(yàn)a、b、c說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是 行為。
(2)實(shí)驗(yàn)d說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是 行為。
(3)實(shí)驗(yàn)e說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較 。
(4)實(shí)驗(yàn)f證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)c、d、e中確實(shí)建立起新的 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列分類(lèi)單位中由小到大依次正確的排列是(  )
A.種屬科目綱門(mén)界
B.界屬種目綱科門(mén)
C.門(mén)綱科界門(mén)屬種
D.種界屬目科綱門(mén)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物分類(lèi)的依據(jù)是( 。
A.按生物個(gè)體大小來(lái)分
B.按生物性狀差異的程度和親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近來(lái)分
C.按生物體的生活習(xí)性來(lái)分
D.按照生物體年齡大小來(lái)分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題:

培養(yǎng)皿編號(hào)

種子的數(shù)量

(粒)

種子所處的環(huán)境

(其他外界條件均適宜并相同)

A

3

培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布20℃

B

3

培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙或紗布20℃

C

3

培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布﹣10℃

D

3

培養(yǎng)皿中的種子被水淹沒(méi) 20℃

(1)用培養(yǎng)皿A與C進(jìn)行對(duì)照,實(shí)驗(yàn)所探究的問(wèn)題是_____對(duì)種子萌發(fā)的影響。

(2)探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選用_____兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足之處是_____。

(4)如要測(cè)定種子的發(fā)芽率,應(yīng)該讓種子處在與上表哪個(gè)培養(yǎng)皿相同的環(huán)境中?_____

(5)若要探究“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”,請(qǐng)你幫助完成下面的實(shí)驗(yàn)

第一步:配制營(yíng)養(yǎng)液

第二步:取兩個(gè)燒杯編號(hào)E、F之后,各墊上紗布,再放入一定數(shù)量的種子

第三步:定期往E燒杯中滴加營(yíng)養(yǎng)液,往F燒杯滴加_____,并將其置于適宜的溫度下

第四步:幾天后觀(guān)察萌發(fā)情況

對(duì)于種子萌發(fā)的情況,預(yù)期的結(jié)果是_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在人類(lèi)進(jìn)化的歷程中發(fā)生的最顯著變化是
A.后肢粗壯
B.奔跑飛快
C.群居生活
D.腦容量增加

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】夏日的微風(fēng),帶著大自然熾熱的生命氣息。經(jīng)過(guò)兩年的生物學(xué)學(xué)習(xí),人與自然和諧發(fā)展的理念已根植你的心底。下列敘述不符合這一理念的是

A.提倡騎自行車(chē)或步行的方式出行

B.建立自然保護(hù)區(qū),保護(hù)生物多樣性

C.開(kāi)發(fā)森林資源,多使用一次性木筷

D.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),提高廢棄物的再循環(huán)率

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同步練習(xí)冊(cè)答案