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【題目】動物和植物都具有應激性，但植物沒有神經調節(jié)。

【答案】正確
【解析】解：動物和植物都能對外界刺激作出反應，叫做應激性．除此之外，高等動物有神經調節(jié)，但植物沒有神經調節(jié)．原因是高等動物有神經系統(tǒng)，而植物沒有．
所以答案是：正確
【考點精析】通過靈活運用生物的特征，掌握生物的特征:1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長和繁殖 6、由細胞構成（病毒除外）即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為眼球結構示意圖,圖乙為某同學模擬眼球成像原理的實驗裝置示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)模擬成像實驗中的白紙板相當于眼球的[_____]_____,中間的凸透鏡相當于眼球的[_____]_____。

(2)模擬實驗中,調節(jié)并固定蠟燭、白紙板、透鏡的位置后,此時可在白紙板上見一清晰蠟燭倒像,可以說明物體在視網膜上成的是_____的像。

(3)在蠟燭、透鏡、白紙板位置固定不變的情況下,換上焦距稍大的透鏡,發(fā)現(xiàn)蠟燭倒像由清晰變得模糊了,若要使像恢復清晰,可將白紙向_____移動(填“左”或“右”),這相當于人眼觀察_____處的物體。由此而得出:眼睛是通過調節(jié)_____來看清遠近不同的物體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物可以吸收氧氣，釋放出二氧化碳氣體．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蜜蜂告訴伙伴蜜源的距離和方向的“語言”是（ ）
A.觸覺
B.聲音
C.舞蹈
D.激素

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【題目】含羞草受到觸碰時，展開的葉片會合攏，這種現(xiàn)象體現(xiàn)出生物具有的特征是（ ）
A.能夠運動
B.需要呼吸
C.能對外界刺激作出反應
D.能生長和繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某植株葉片在適宜環(huán)境條件下的某種生理活動簡圖，其中A、B、C分別表示相應的物質，圖2是該植物葉片的切面結構示意圖，圖3是一個細胞的結構示意圖。其中①～⑦表示葉片中相應的細胞或結構。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在圖1中若A、C分別表示二氧化碳和氧氣，則此葉片正在進行的生理過程是______，B表示______，運輸該物質的結構位于圖2的[]______中。

（2）從植物體的結構層次分析，圖2中的[①]和[④]屬于______。

（3）在“制作與觀察葉的臨時切片”實驗中，低倍鏡視野下觀察到數(shù)目最多的細胞是圖2中的______（填序號）

（4）葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣，經圖2中的______（填序號）散失到植物體外，此過程叫做______。該過程對植物本身生命活動的重要意義______（寫出其中一條即可）。

（5）若圖3表示一個煙草葉片上的細胞，則香煙中的尼古丁等有毒物質主要存在于圖3的[]______中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】只有過群體生活的動物才有信息交流．（判斷對錯）．

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【題目】有經驗的果農，常在果樹開花的時候，放養(yǎng)蜜蜂。這樣做的意義不包括（　�。�
A.采蜜，獲取經濟效益
B.幫助消滅桃樹的病蟲害
C.幫助桃樹傳粉
D.提高桃樹的結實率

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人猿相揖別，具有許多鮮明的標志。以下各項中不屬于人猿相揖別的標志是（　�。�
A.產生語言，并用語言交流
B.群居生活，個體分工明確
C.直立行走，手足明確分工
D.能制造和使用復雜的工具

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