【題目】在植物根尖的結(jié)構(gòu)中,吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是( 。
A. 成熟區(qū) B. 根冠 C. 伸長區(qū) D. 分生區(qū)
【答案】A
【解析】根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。成熟區(qū)也叫根毛區(qū);在伸長區(qū)的上部,細(xì)胞停止伸長,并且開始分化,表皮細(xì)胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位。根毛的存在增加了根的吸收面積。根毛能分泌多種物質(zhì),如有機(jī)酸等,使土壤中難于溶解的鹽類溶解,成為容易被植物吸收的養(yǎng)分。成熟區(qū)及其上部,根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,能輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽。因此,植物根尖中吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示的是一個生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系,請據(jù)圖回答:
(1)能夠制造有機(jī)物的綠色植物叫做____,圖中編號為____;直接或間接以綠色植物為食的叫做____,圖中編號為___;細(xì)菌真菌叫做_____,圖中編號為_____。
(2)要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還要有_____部分。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請你完善探究實(shí)驗(yàn),并回答問題.
西瓜是夏季的時令水果.小明同學(xué)發(fā)現(xiàn),切開的西瓜在室溫下放上一兩天,瓜瓤可能變質(zhì),但很難看到西瓜發(fā)芽,而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā).小明把這個現(xiàn)象跟同學(xué)進(jìn)行了討論,有的同學(xué)認(rèn)為瓜瓤中溫度不適宜,有的同學(xué)認(rèn)為是沒有充足的空氣,…,小明認(rèn)為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì).為此小明設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)
提出問題:西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎?作出假設(shè): .
實(shí)驗(yàn)器材:成熟西瓜1個,清水,培養(yǎng)皿2個,餐巾紙若干,燒杯,小勺等.實(shí)驗(yàn)步驟:
①將西瓜切開,取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁,待用;
②取培養(yǎng)皿兩個,分別標(biāo)上 A和 B;
③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽;
④在 A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁,B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水;
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下,定期分別灑西瓜汁、清水,保持紙巾濕潤;
⑥一段時間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況,并記錄.結(jié)果預(yù)測與預(yù)期結(jié)論:若培養(yǎng)皿A中種子沒有萌發(fā)的,培養(yǎng)皿B中種子多數(shù)萌發(fā),由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論: .問題討論:
①這個實(shí)驗(yàn)的變量是
②為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽,而不是1粒? .
③如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的,則說明小明的推測是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蟑螂是一種晝伏夜出的昆蟲.為研究其生物鐘,把蟑螂放在人工暗室中,白天進(jìn)行黑暗處理,晚上進(jìn)行光照處理,經(jīng)過一個星期后,實(shí)驗(yàn)蟑螂開始了“晝出夜伏”的生活.蟑螂這種“晝出夜伏”的行為屬于( 。
A. 先天性行為 B. 學(xué)習(xí)行為 C. 節(jié)律行為 D. 社會行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于下圖漫畫的分析,正確的是( )
A.抗生素可殺滅流感病毒B.細(xì)菌的說法是對的
C.流感病毒寄生在細(xì)菌內(nèi)D.圖中生物都通過分裂繁殖后代
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用下列四臺顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞,視野中細(xì)胞數(shù)目最多的顯微鏡是哪一臺( )
A. 10×4× B. 10×40× C. 5×40× D. 12.5×10×
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀的正確順序?yàn)椋ā 。?/span>
A. 細(xì)胞→器官→組織→植物體
B. 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體
C. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體
D. 細(xì)胞→組織→器官→植物體
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