【題目】苔蘚類植物可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物，是因?yàn)椋?/span> ）

A. 苔蘚很容易吸收有害物質(zhì) B. 葉只有一層細(xì)胞，對(duì)有害氣體敏感

C. 一旦干燥便會(huì)死亡 D. 苔蘚是低等的植物

【答案】B

【解析】苔蘚植物無(wú)根，有莖、葉的分化，但體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究“陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的作用”實(shí)驗(yàn)中，幾位同學(xué)分別組建了如下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，其中能迅速、安全地使葉片的綠色退去的是（ ）

A.B.C.D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)小小的生態(tài)瓶，瓶中裝有水草、小魚(yú)、田螺和河水砂石等，圖二是生態(tài)瓶中不同成分之間的相互關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）這個(gè)生態(tài)瓶可以看做是一個(gè)_____，瓶中所有生物生活所需能量的根本來(lái)源是_____。

（2）圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳，則A代表的是生態(tài)瓶中的______，A和B之間存在______關(guān)系。

（3）圖二中的C可以分解A、B體內(nèi)的______將其轉(zhuǎn)化成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，所以C是生態(tài)系統(tǒng)中的_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】松樹(shù)與桃樹(shù)的最根本區(qū)別是（ ）

A. 松樹(shù)沒(méi)有鮮艷的花被、不開(kāi)花 B. 松樹(shù)不形成果實(shí)和種子

C. 松樹(shù)不形成果實(shí)，形成裸露的種子 D. 松樹(shù)的葉為針形葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于恒溫動(dòng)物的是（　　）

A. 海豚和海馬 B. 青蛙和麻雀 C. 鯨魚(yú)和揚(yáng)子鱷 D. 鴕鳥(niǎo)和家鴿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)不屬于根的功能的是

A. 固著植物體 B. 吸收水和無(wú)機(jī)鹽 C. 制造有機(jī)物 D. 貯存營(yíng)養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酸奶是一種有益的酸性乳品，泡菜也是特色小吃，這是人們利用了_____的發(fā)酵作用．剛剛做好的饅頭或面包通常是比較松軟，這與_____的作用有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然保護(hù)區(qū)主要功能是天然_____，是天然實(shí)驗(yàn)室，是活的_____．蝗蟲(chóng)防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】松樹(shù)的葉為針狀，可以減少水分的散失；夏日炎炎，松樹(shù)下卻比較涼爽。這個(gè)實(shí)例說(shuō)明

A. 生物能適應(yīng)環(huán)境

B. 生物對(duì)環(huán)境具有依賴性

C. 生物能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響

D. 生物既能適應(yīng)一定的環(huán)境，又能影響環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案