Question

【題目】某班同學(xué)對植物的生命活動進(jìn)行如下研究，據(jù)題意回答問題：

（1）小寧同學(xué)用圖一裝置進(jìn)行實驗，甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插一支溫度計，密封三四個小時后，觀察結(jié)果：甲中溫度比乙中溫度高，由此得出實驗結(jié)論是： ．能正確反應(yīng)圖一甲保溫瓶中種子的有機(jī)物含量變化的是圖三中 （填序號）．

（2）小靜同學(xué)用圖二裝置探究影響光合作用的因素，將四組相同裝置分別置于不同溫度環(huán)境中，記錄不同溫度環(huán)境下每分鐘產(chǎn)生氣泡個數(shù)（植物的光合作用越強(qiáng)，氧氣的釋放量越多，氣泡數(shù)目越多），該實驗要探究的問題是 ，實驗變量 ．為了保證該實驗科學(xué)性，除了多次重復(fù)實驗，還要注意實驗中只許一個變量，其它的條件要相同，如 等都要相同（寫一個即可）．

Answer 1

【答案】（1）種子萌發(fā)放出了能量；C；

（2）環(huán)境溫度對植物光合作用強(qiáng)度的影響；環(huán)境溫度；光照強(qiáng)度、二氧化碳的濃度等等。

【解析】

試題細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動需要的過程叫做呼吸作用．只要是活細(xì)胞就要進(jìn)行呼吸作用，萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，會吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，煮熟的種子，不能呼吸．

影響光合作用的因素有：①二氧化碳的濃度，二氧化碳的濃度越大，光照強(qiáng)度越強(qiáng)；二氧化碳的濃度越小，光照強(qiáng)度越弱。②水，水越多，光合作用的強(qiáng)度越強(qiáng)；水越少，光合作用越弱。③光照強(qiáng)度，一般情況下，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)；光照越弱，光合作用越弱。④溫度，溫度越高，光合作用越強(qiáng)；溫度越低，光合作用越弱。

（1）甲瓶內(nèi)是萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，同時一部分能量是以熱的形式散失，所以甲瓶的溫度會升高。由此得出實驗結(jié)論是：種子萌發(fā)放出能量。種子萌發(fā)時只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，所以有機(jī)物的量會減少，與圖三中圖示C對應(yīng)相同。

（2）圖二裝置探究影響光合作用的因素，將四組相同裝置分別置于不同溫度環(huán)境中，記錄不同溫度環(huán)境下每分鐘產(chǎn)生氣泡個數(shù)，告訴我們探究的是環(huán)境因素溫度對植物光合作用的強(qiáng)度的影響，本探究實驗惟一的變量即為環(huán)境溫度，因此，該實驗探究的是溫度對植物光合作用強(qiáng)度的影響。為了保證該實驗科學(xué)性，除了多次重復(fù)實驗，還要注意實驗中只許一個變量，其它的條件要相同，如光照強(qiáng)度、二氧化碳的濃度等等都要相同。

故答案為：（1）種子萌發(fā)放出了能量；C；

（2）環(huán)境溫度對植物光合作用強(qiáng)度的影響；環(huán)境溫度；光照強(qiáng)度、二氧化碳的濃度等等。