【題目】如圖所示的是兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)在生物課上,同學(xué)們制作了人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片.他們用顯微鏡看到的人口腔上皮細(xì)胞與___(選填“甲”或“乙”,下同)最相似,看到的洋蔥表皮細(xì)胞與___最相似.
(2)有同學(xué)想在顯微鏡的視野中看到更多的細(xì)胞.目前使用的目鏡標(biāo)有“10×”,另有分別標(biāo)有“40×”和“20×”的兩個(gè)物鏡,則這位同學(xué)應(yīng)選擇標(biāo)有“___”的物鏡.選擇好物鏡后,這位同學(xué)通過(guò)顯微鏡看到的物像比實(shí)際細(xì)胞的大小放大了___倍.
(3)通過(guò)觀察,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種細(xì)胞有相同之處,也有不同之處.他們將兩種細(xì)胞做了比較,并繪制了下面的表格.根據(jù)表格中所給的四個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲或乙細(xì)胞中存在的就在表格中填出相應(yīng)的序號(hào),不存在的請(qǐng)?zhí)钌?/span>“×”.
甲細(xì)胞 | 乙細(xì)胞 | |
細(xì)胞壁 | ⑥ | |
細(xì)胞膜 | ⑤ | |
細(xì)胞質(zhì) | ① | |
液泡 | ⑦ |
__________________
(4)觀察完畢后,同學(xué)們打算將顯微鏡收起來(lái).這時(shí),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將兩個(gè)物鏡伸向___,轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使鏡面____.
【答案】 1)甲; 乙; (2)20×; 200; (3) (4)前方; 豎直.
【解析】試題分析:觀圖可知:①是細(xì)胞膜、②是細(xì)胞核、③④是細(xì)胞質(zhì)、⑤是細(xì)胞壁、⑥是葉綠體、⑦是液泡。
(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體;不同點(diǎn):是植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。乙圖具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,這是植物細(xì)胞所特有的。因此乙圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,甲圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖;
(2)顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù),有同學(xué)想在顯微鏡的視野中看到更多的細(xì)胞。目前使用的目鏡標(biāo)有“10×”,另有分別標(biāo)有“40×”和“20×”的兩個(gè)物鏡,則這位同學(xué)應(yīng)選擇標(biāo)有“20×”的物鏡。選擇好物鏡后,這位同學(xué)通過(guò)顯微鏡看到的物像比實(shí)際細(xì)胞的大小放大了20×10=200(倍)。
(3)通過(guò)觀察,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種細(xì)胞有相同之處,也有不同之處。他們將兩種細(xì)胞做了比較,并繪制了下面的表格。根據(jù)表格中所給的四個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲或乙細(xì)胞中存在的就在表格中填出相應(yīng)的序號(hào),不存在的請(qǐng)?zhí)钌稀啊痢薄?/span>
甲細(xì)胞 | 乙細(xì)胞 | |
細(xì)胞壁 | × | ⑥ |
細(xì)胞膜 | ③ | ⑤ |
細(xì)胞質(zhì) | ① | ④ |
液泡 | × | ⑦ |
(4)觀察完畢后,同學(xué)們打算將顯微鏡收起來(lái),這時(shí),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將兩個(gè)物鏡伸向前方,轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使鏡面豎直。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為肺泡與血液間氣體交換示意圖,其中甲、乙、丙表示不同的血管,a、b表示不同的氣體,箭頭表示血液流動(dòng)或氣體進(jìn)進(jìn)出的方向。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. a和b分別表示二氧化碳和氧氣
B. 乙中氧氣的濃度大于肺泡中氧氣的濃度
C. 與丙相比,甲內(nèi)的血液流速更快些
D. 乙和肺泡的壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖二為該生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物種群同化量直方圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是圖一中的[ ]__________。[F]所代表的生物成分是__________。
(2)圖一中的消費(fèi)者有______________(填字母),其中由捕食關(guān)系形成的食物鏈為__________________(用字母和箭頭表示)。
(3)圖二中的丙種群相當(dāng)于圖一中的______(填字母)。
(4)生態(tài)系統(tǒng)的功能除物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)外,還有____________。
(5)如果此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染,則體內(nèi)重金屬含量最高的生物是圖一中的______(填字母)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一農(nóng)田長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后害蟲群體密度變化曲線,其中不符合達(dá)爾文進(jìn)行觀點(diǎn)的是 ( )
A. 從曲線變化可知,害蟲群體中原來(lái)就存在抗藥性個(gè)體
B. 農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生了抗藥性的變異
C. 隨著農(nóng)藥的使用,害蟲群體的抗藥性逐漸增強(qiáng)
D. 害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲定向選擇的結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:
(l)光、二氧化碳、水等屬于生態(tài)系統(tǒng)的__部分,圖中生產(chǎn)者是__.
(2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達(dá)了食物鏈中部分生物吃與被吃的關(guān)系,請(qǐng)寫出圖示中的食物鏈:__.
(3)一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著__和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
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【題目】用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí),能看見(jiàn)圖像但比較模糊,不利于觀察,如果要想看到清晰的標(biāo)本圖像,正確的調(diào)節(jié)是( )
A. 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B. 調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
C. 調(diào)節(jié)反光鏡的面鏡 D. 調(diào)節(jié)目鏡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小瑩想了解番茄,用顯微鏡觀察番茄果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片并查找相關(guān)資料,圖2是臨時(shí)裝片的制作過(guò)程,圖1是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)回答
(1)圖2中小瑩制作臨時(shí)裝片的正確步驟是__(填字母),為了看到更大的物像,小瑩可以轉(zhuǎn)動(dòng)圖1[④]__,選擇放大倍數(shù)更__的物鏡.
(2)番茄果肉屬于__組織,果肉細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是__,與口腔上皮細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是__、__和液泡.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物中,哪一種不是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物( )
A.揚(yáng)子鱷 B.黑猩猩 C.丹頂鶴 D.大熊貓
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示“探究豌豆種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)(種子的自身?xiàng)l件已具備)
(1)該實(shí)驗(yàn)中能萌發(fā)的是________(填寫圖中字母)種子.
(2)設(shè)置A,B對(duì)照,是為了探究________是種子萌發(fā)的環(huán)境條件.
(3)根據(jù)B,E對(duì)照,請(qǐng)你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)假設(shè):假設(shè)________ .
(4)在實(shí)驗(yàn)中,萌發(fā)出的幼根是由種子的________發(fā)育而來(lái)的.
(5)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)________(填能或不能)證明光照對(duì)種子萌發(fā)的影響.
(6)種子萌發(fā)后見(jiàn)光長(zhǎng)出了綠色新芽,原因是幼芽在光下形成了________ .
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