【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時(shí)間后。一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙瓶),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。請(qǐng)回答:

(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的__________進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。

(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是_____乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法則是_____________。

A.瓶子的大小 B.細(xì)菌的有無(wú) C.肉湯的多少

(3)巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)是否要經(jīng)過重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論?___________

(4)鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此,巴斯德提出了保存牛奶的_________

A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脫水法

【答案】 A 細(xì)菌 B A瓶沸騰,B瓶不做處理 A

【解析】(1)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無(wú)菌的,A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,肉湯仍然保鮮;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細(xì)菌進(jìn)入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質(zhì)。

(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌的有無(wú)。甲圖中控制變量的方法則是A瓶煮沸即高溫滅菌,B瓶不作處理。所以甲圖中控制變量的方法是肉湯有沒有煮沸。

(3)為保證探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性,我們應(yīng)進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn),以減小實(shí)驗(yàn)誤差。

(4)法國(guó)科學(xué)家巴斯德利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌、酵母菌,提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法,后人稱他為“微生物學(xué)之父”。巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】可以用碘液檢測(cè)的小麥種子中的營(yíng)養(yǎng)成分及發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是( )

A.淀粉藍(lán)色 B.脂肪藍(lán)色

C.蛋白質(zhì)紅褐色 D.淀粉紅褐色

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水螅由體壁圍成的口腔叫( )

A.體腔 B.腸腔 C.口腔 D.消化腔

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】存儲(chǔ)的橘子長(zhǎng)了,判斷該屬于

A.霉菌 B.大腸桿菌 C.乳酸菌 D.葡萄球菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】唾液淀粉酶能將淀粉直接分解成葡萄糖. .(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2016年1月1日起,我國(guó)全面開放二孩政策。請(qǐng)依據(jù)人的生殖過程,完成填空:

____________

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蝗蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦等節(jié)肢動(dòng)物的共同特征中描述不正確的是

A體表有外骨骼 B足和觸角分節(jié)

C都有單眼和復(fù)眼 D身體有許多體節(jié)構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】通常情況下,用精制大米播種能長(zhǎng)出水稻的幼苗嗎?為什么?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不含消化酶的消化液是

A胃液 B胰液 C腸液 D膽汁

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案