【題目】某同學將草履蟲、流感病毒、金魚、噬菌體四種生物分成了下圖所示兩類。你認為該同學可能是依據(jù)下列哪些標準給四種生物進行分類的?

①細胞內(nèi)有無細胞核

②有無細胞結構

③是否單細胞個體

④是否營寄生生活

⑤是否生活在水中

⑥是不是動物

A. ①②④⑤ B. ②④⑤⑥ C. ①②③④ D. ③④⑤⑥

【答案】B

【解析】生物的分類依據(jù)有很多,根據(jù)有無細胞結構可以把題中的生物分為兩大類,流感病毒、噬菌體無細胞結構,草履蟲、金魚有細胞結構;根據(jù)是否營寄生生活可以分為兩大類,流感病毒、噬菌體無細胞結構,只能寄生在其他生物的細胞內(nèi),營寄生生活,草履蟲、金魚能獨立生活也可以根據(jù)是否生活在水中分為兩大類,流感病毒、噬菌體不能生活在水中,草履蟲和金魚生活在水中;還可以根據(jù)是不是動物分為兩大類,流感病毒、噬菌體屬于病毒,草履蟲和金魚屬于動物。故B符合題意。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】給植物澆水的最好方式是

A挖水泵灌溉 B架水管噴灌

C將帶孔的水管埋于地下滴灌 D將水引到農(nóng)田中漫灌

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【題目】小明設計了以下實驗,請分析回答:
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時;
②將葉片B用透明的塑料袋包扎(如圖所示),塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳);

③將上述裝置移到陽光下2小時后摘取葉片A,B
④把葉片A,B分別進行水浴加熱后漂洗;
⑤漂洗后分別對葉片A,B滴加碘液.
(1)步驟①將銀邊天竺葵置暗處理的目的是:將葉片中原有的運走耗盡.
(2)步驟④用酒精漂洗的目的是:脫去葉片中的
(3)葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?/span>色,說明綠色部分進行了 , 葉片B滴加碘液后 , 葉片B與葉片A的綠色部分形成對照實驗,小明所做實驗的變量為

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是小柯探究種子呼吸作用的實驗裝置.

(1)實驗前用手握住裝置乙的試管外壁,觀察紅色水滴能否移動.這是為了檢查裝置的 性.設置乙裝置的作用是
(2)小柯認為用天平分別稱出甲、乙整個裝置的質(zhì)量,若前后質(zhì)量有變化即可證明種子進行了呼吸作用.你認為他的想法正確嗎?。
(3)甲裝置內(nèi)因 導致氣壓減小,紅色水滴會向右移動.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小強的奶奶常年吃素,但并未因此而患夜盲癥,是因為( 。

A. 維生素A可由維生素B1轉化而來

B. 新鮮水果中含有維生素C

C. 植物性食物中含有的胡蘿卜素可以在人體內(nèi)轉化為維生素A

D. 植物性食物中含有維生素D

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示的實驗裝置能用于探究光合作用( 。
①需要水;②需要二氧化碳;③需要光;④需要葉綠體;⑤釋放氧氣;⑥產(chǎn)生淀粉.

A.⑤⑥
B.①⑤
C.②③④
D.③⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在探究光合作用原料的實驗中,將下圖所示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下一段時間。此實驗不能說明的是( )

A. 裝置B、C中質(zhì)量會增加的是B

B. 本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳

C. 酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物

D. 本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在一個相對穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中,狼這種動物的數(shù)量變化曲線最可能是( )
A.
B.
C.
D.

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【題目】下列有關分析錯誤的是

A. 吃生姜時感覺有辣味,該辣味物質(zhì)存在于液泡中

B. 蘋果樹的結構層次:細胞→組織→器官→一棵蘋果樹

C. 大豆、大蒜、生姜、蘋果細胞中都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核

D. 每一粒豆都是由一個受精卵發(fā)育而成的

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