1．下列屬于化學(xué)消化的是（　�。�
A．胃腸蠕動(dòng)使食物與消化液充分混合
B．唾液使口腔中的淀粉變成有甜味的麥芽糖
C．牙齒將食物嚼碎
D．膽汁將大的脂肪滴乳化成小的脂肪微粒

分析 有新物質(zhì)生成的變化為化學(xué)性消化．沒(méi)有新物質(zhì)生成，只發(fā)生物質(zhì)狀態(tài)或形狀上的變化為物理性消化，如牙齒的咀嚼，舌的攪拌等．

解答 解：A、食物與消化液混合，沒(méi)有新物質(zhì)生成，故屬于物理性消化，故A不符合題意；
B、唾液中含有唾液淀粉酶，能把淀粉分解成麥芽糖，生成了新物質(zhì)麥芽糖，故屬于化學(xué)性消化，故B符合題意；
C、牙齒將食物嚼碎，食物只發(fā)生了形狀上的變化，并沒(méi)有新物質(zhì)生成，故不屬于化學(xué)性消化，故C不符合題意；
D、膽汁將大的脂肪滴乳化成小的脂肪微粒，只是形狀上發(fā)生了變化，沒(méi)有生成新物質(zhì)，故屬于物理性消化，故D不符合題意；
故選：B

點(diǎn)評(píng) 判斷化學(xué)性消化和物理性消化的關(guān)鍵是否有新物質(zhì)生成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．生物圈的范圍是指（　　）
A．有生物生活的地方
B．大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面
C．地球上全部生物
D．地球上的所有植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在心房和心室之間以及心室和動(dòng)脈之間均有瓣膜，從而保證血液流動(dòng)的方向是（　　）
A．由心房→心室→靜脈B．由心室→心房→動(dòng)脈
C．由心房→心室→動(dòng)脈D．由運(yùn)回心臟靜脈→心室→心房

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．春天到了，氣溫升高，有利于細(xì)菌的繁殖．我們一定要注意飲食衛(wèi)生．不潔凈的食物屬于消化道傳染病的（　�。�
A．傳染源B．病原體C．傳播途徑D．易感人群

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人體的呼吸系統(tǒng)是由鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺組成的，其中肺是氣體交換的主要場(chǎng)所．下列有關(guān)肺泡適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)的敘述正確的是（　�。�
①肺泡數(shù)量很多  
②肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管  
③肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的   
④肺泡分布廣泛．
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．有關(guān)人類的起源和進(jìn)化錯(cuò)誤的是（　�。�
A．化石是人類起源于古猿最直接的證據(jù)
B．人類進(jìn)化的過(guò)程通常分為南方古猿，能人、直立人、智人四個(gè)階段
C．人類進(jìn)化歷程中，最關(guān)鍵的階段是智人
D．制造工具和學(xué)會(huì)用火是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．城市居民生活污水以其中的有機(jī)物為主要污染物，直接流入江河湖泊會(huì) 使水質(zhì)發(fā)黑發(fā)臭，污水處理廠利用“活性污泥”對(duì)污水進(jìn)行凈化．下列有關(guān) 敘述不正確的是（　　）
A．在污水處理過(guò)程中，需要不斷地向污水池通入空氣
B．在污水處理的過(guò)程中，污水池要控制在一定的溫度范圍內(nèi)
C．在污水處理之前，必需投放消毒劑進(jìn)行徹底消毒
D．經(jīng)處理后，污水中的大部分有機(jī)物分解為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某校生物科技活動(dòng)小組在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
試管編號(hào)饅頭塊清水或唾液37℃水浴保溫加入稀碘液現(xiàn)象
1切碎攪爛2ml唾液10分鐘2滴不變藍(lán)
2切碎攪爛A10分鐘2滴變藍(lán)
3不切不攪2ml唾液10分鐘2滴變藍(lán)
請(qǐng)回答：
（1）37℃水浴保溫10分鐘是為了模擬口腔的溫度，此溫度下唾液中的唾液淀粉酶有最強(qiáng)的活性，它能促進(jìn)淀粉的分解．
（2）為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml清水作為1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明：口腔中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌，有助于食物的消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．蛋白質(zhì)的檢測(cè)作用的實(shí)驗(yàn)原理是：雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)呈現(xiàn)紫色反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案