【題目】如圖中關(guān)于4種植物共同點(diǎn)甲的敘述中,正確的一項(xiàng)是( )
A.都有開花現(xiàn)象B.都有根莖葉的分化
C.都可以用種子進(jìn)行繁殖D.都有葉綠素,可進(jìn)行光合作用
【答案】D
【解析】
生物圈中的綠色植物根據(jù)有無(wú)種子這一特征可分為孢子植物和種子植物。藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物,不產(chǎn)生種子,用孢子繁殖,屬于孢子植物,裸子植物和被子植物產(chǎn)生種子,用種子繁殖后代,屬于種子植物。
海帶、腎蕨是孢子植物,雪松是裸子植物,都不開花;大豆是被子植物,有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官,有開花現(xiàn)象,A錯(cuò)誤。
海帶沒有根莖葉的分化,B錯(cuò)誤。
海帶、腎蕨是孢子植物,用孢子進(jìn)行繁殖,雪松和大豆是種子植物,用種子進(jìn)行繁殖,C錯(cuò)誤。
海帶、腎蕨、雪松、大豆這4種植物都有葉綠素,可進(jìn)行光合作用,D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若干年前,英格蘭一只大山雀碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷飲了牛奶,后來(lái)其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷飲牛奶。大山雀這種偷飲牛奶的行為( )
A. 是社會(huì)行為
B. 是先天性行為
C. 是貯食行為
D. 是由呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等共同協(xié)調(diào)完成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),小紅用顯微鏡觀察了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,并繪制了相關(guān)示意圖(如圖所示)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.該細(xì)胞與人的口腔上皮細(xì)胞的區(qū)別在于它具有細(xì)胞壁和液泡
B.若想將圖1視野中的細(xì)胞①移到視野中央,應(yīng)將玻片標(biāo)本向右下方移動(dòng)
C.若想將圖1中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)放大到最大程度,應(yīng)選擇圖2中的鏡頭②③組合
D.制作裝片時(shí),為了防止產(chǎn)生氣泡和細(xì)胞失水,應(yīng)在載玻片中央滴生理鹽水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌的菌落比較______,表面____________,____________.霉菌形成的菌落常呈___________、___________或____________,有時(shí)還能呈現(xiàn)_____________等不同顏色.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列做法與維持生物圈中的碳—氧平衡無(wú)直接關(guān)系的是( )
A. 減少小鍋爐的應(yīng)用,采用集中供暖 B. 減少火力發(fā)電,增加水力和風(fēng)力發(fā)電
C. 大力開展植樹造林,增加綠化面積 D. 實(shí)施計(jì)劃生育,嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】猴子會(huì)“寫字”,海獅“頂球”,鸚鵡學(xué)舌都是在人的馴養(yǎng)下形成的。這些動(dòng)物的行為( )
A. 主要由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)
B. 是一種本能
C. 屬于先天性行為
D. 不需要大腦皮層的參與
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“離離原上草,一歲一枯榮”,這是對(duì)植物生命周期的生動(dòng)寫照。請(qǐng)分析下列有關(guān)植物的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.我們吃的桃子是由圖1中的結(jié)構(gòu)②發(fā)育而來(lái)
B.綠色植物對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡起著重要作用
C.植物的枝條由葉芽發(fā)育而來(lái),枝條上的葉片由圖2中的結(jié)構(gòu)①發(fā)育而來(lái)
D.幼根的生長(zhǎng)主要是依靠圖3中②處細(xì)胞的分裂和③處細(xì)胞體積的增大而實(shí)現(xiàn)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是用天竺葵驗(yàn)證光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟圖,下列敘述正確的是
A. a步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳
B. b步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分
C. d步驟用碘液染色,葉片遮光部分將變藍(lán)色
D. 該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
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