【題目】植物細(xì)胞的分裂過(guò)程(如圖)順序正確的是
①細(xì)胞質(zhì)平分為二,各含一個(gè)細(xì)胞核
②在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜
③細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)先復(fù)制再平分為二
A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ①③②
【答案】C
【解析】
細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核內(nèi)的染色體數(shù)加倍,逐漸排列于細(xì)胞中央,然后平均分成兩等份,向細(xì)胞兩端移動(dòng),細(xì)胞核就由一個(gè)分成了兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份含有一個(gè)細(xì)胞核,最后,在原來(lái)的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。于是,一個(gè)細(xì)胞就分裂成了兩個(gè)細(xì)胞。
細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞:分裂時(shí),染色體首先復(fù)制加倍,細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后,在原來(lái)的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。于是,一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。故選C。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物根尖模式圖,有關(guān)敘述正確的是
A. ①是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位
B. ②處的細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力
C. ③處的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁
D. ④具有保護(hù)作用,主要由導(dǎo)管細(xì)胞構(gòu)成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________,消費(fèi)者有________(任寫一項(xiàng)),圖中所示的分解者主要為腐生的________和________等,而生物生存所需的非生物環(huán)境有________(任寫一項(xiàng)).
(2)寫出其中一條捕食食物鏈:________.
(3)從圖中可看出,分解者能將豬糞、人糞等分解成無(wú)機(jī)物以供給農(nóng)作物再利用,從而促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).而該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來(lái)自光,能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中逐級(jí)_________ .
(4)如果在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥DDT(DDT難以分解,會(huì)隨食物鏈在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)積累),那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為家蠶和蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)甲圖是______生殖發(fā)育過(guò)程中各個(gè)階段的形態(tài)圖,它的發(fā)育要經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為______發(fā)育。
(2)乙圖是______生殖發(fā)育過(guò)程中各個(gè)階段的形態(tài)圖,它的發(fā)育要經(jīng)過(guò)三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為______發(fā)育。
(3)從圖中可知蝗蟲(chóng)和家蠶的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育,但蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程不經(jīng)過(guò)______階段。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)調(diào)查,某古建筑物院內(nèi)的古樹(shù)上有紅蜘蛛、蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、麻雀、花喜鵲等5種動(dòng)物,它們之間的關(guān)系可用如簡(jiǎn)圖表示。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:
(1)在該食物網(wǎng)中,古樹(shù)是該生態(tài)系統(tǒng)成分中的_____;紅蜘蛛、蚜蟲(chóng)是危害古樹(shù)的害蟲(chóng),它們是生態(tài)系統(tǒng)成分中的_____,此樹(shù)上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的生物成分是_____。
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,如果大量捕殺麻雀和花喜鵲,則紅蜘蛛、和蚜蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)_____,給古樹(shù)帶來(lái)危害,結(jié)果導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞。
(3)古樹(shù)從土壤吸收的水分,一部分用于自身的生命活動(dòng),其余的絕大部分通過(guò)_____散失到環(huán)境中,增加了大氣的_____。
(4)古樹(shù)根部的生命活動(dòng)需要消耗糖類等有機(jī)物,這些糖類物質(zhì)主要是由葉制造并通過(guò)植物體內(nèi)的_____運(yùn)輸?shù)礁康摹?/span>
(5)此生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)的能量最終來(lái)源于_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是多莉的產(chǎn)生過(guò)程,下列對(duì)多莉羊敘述正確的是
A. 多莉羊與母羊A最相似
B. 多莉羊與母羊B最相似
C. 多莉羊與母羊C最相似
D. 多莉羊與三只母羊都不像
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖片中蘊(yùn)含的生物學(xué)事實(shí)或重要概念,不正確的是
A. 細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B. 器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起,形成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)
C. 系統(tǒng)是由多個(gè)器官有機(jī)的結(jié)合在一起,能夠完成特定的生理活動(dòng)的結(jié)構(gòu)
D. 人體結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答相關(guān)問(wèn)題:
未來(lái)幾年,馬鈴薯將從“放在盤子里”的菜肴變成“拿在手里”的主糧,成為我國(guó)繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物。馬鈴薯蛋白質(zhì)含量高,維生素的含量也比較全面,馬鈴薯還是一個(gè)礦物質(zhì)寶庫(kù)。有研究證明,如果人們每天只吃馬鈴薯、即使不補(bǔ)充其他任何食品,身體也能攝取10倍于傳統(tǒng)食物中含有的維生素和1.5倍的鐵。
營(yíng)養(yǎng)學(xué)家特別提醒,不要食用顏色發(fā)青和發(fā)芽的馬鈴薯,以免龍葵素中毒。
(1)與傳統(tǒng)主食小麥、水稻、玉米不同,馬鈴薯的食用部分是它的________(填寫器官名稱)。
(2)觀察圖1,人體食用馬鈴薯后,馬鈴薯中的蛋白質(zhì)首先在[ 3 ]_______進(jìn)行初步的消化,然后在[5]小腸內(nèi)徹底消化成____________被吸收。
(3)圖2表示馬鈴薯中某種物質(zhì)在消化道內(nèi)的消化情況,這種物質(zhì)是_________
(4)小腸是消化吸收的主要器官,觀察圖3,其中與消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)包括___________________,與吸收功能相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)包括____________________
(5)馬鈴薯中的胡蘿卜素可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成維生素A,能有效地預(yù)防________癥,鐵是________的組成成分,經(jīng)常食用馬鈴薯可預(yù)防貧血。
(6)同學(xué)們正處于重要的發(fā)育階段,尤其要培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣,請(qǐng)你給同學(xué)們1-2條好的飲食習(xí)慣的建議___________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類白化病是由a基因控制的隱性遺傳病。如圖為某家族的白化病遺傳情況,請(qǐng)分析回答:
(1)在遺傳學(xué)上,皮膚正常和皮膚白化病稱為一對(duì)_______________。
(2)如果只考慮①號(hào)體細(xì)胞中性染色體的組成,則他提供給④號(hào)的是_________染色體。
(3)根據(jù)圖中的已知信息,如果⑥號(hào)的基因組成是Aa,那么請(qǐng)你推測(cè)⑦號(hào)的基因組成可能是___________。
(4)該家庭中②號(hào)的基因組成是_______,若這對(duì)夫婦再生育一個(gè)孩子,這個(gè)小孩是男孩且患病的可能性是___________。
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