【題目】如圖為家蠶和蝗蟲發(fā)育過程的示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖是______生殖發(fā)育過程中各個階段的形態(tài)圖,它的發(fā)育要經(jīng)過四個時期,這樣的發(fā)育過程稱為______發(fā)育。
(2)乙圖是______生殖發(fā)育過程中各個階段的形態(tài)圖,它的發(fā)育要經(jīng)過三個時期,這樣的發(fā)育過程稱為______發(fā)育。
(3)從圖中可知蝗蟲和家蠶的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育,但蝗蟲的發(fā)育過程不經(jīng)過______階段。
【答案】家蠶完全變態(tài)蝗蟲不完全變態(tài)蛹
【解析】
完全變態(tài)發(fā)育:昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過a卵、b幼蟲、d蛹和c成蟲等4個時期。不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷a卵、b幼蟲、c成蟲三個時期。
(1)從圖中可以看出,甲圖表示家蠶的生殖發(fā)育過程,發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,是完全變態(tài)發(fā)育。
(2)蝗蟲的個體發(fā)育過程需要經(jīng)過a卵、b若蟲、c成蟲三個階段,像這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)發(fā)育;认x的成蟲與幼蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上是相似的,只是幼蟲的身體較小,生殖器官沒有發(fā)育成熟。
(3)從圖中可知蝗蟲和家蠶的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育,但蝗蟲的發(fā)育過程不經(jīng)過蛹階段。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為反射弧模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中能接受刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動的結(jié)構(gòu)是[]________,
(2)當手不小心受到針或火的刺激,會發(fā)生縮手反射,參與此反射的反射弧的組成是________(用圖中的代號和箭頭表示).此反射的神經(jīng)中樞在________內(nèi),該反射的類型屬于________反射.
(3)[2]所示的結(jié)構(gòu)名稱是________,圖中的效應(yīng)器是[________].
(4)當手受到針或火的刺激后會感到疼痛,疼痛感大腦皮層的________中樞.以后見到針或火就會有意識地躲避,此反射的類型屬于________反射.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】皮膚是人體最大的器官(圖)。下列關(guān)于構(gòu)成皮膚組織的描述,錯誤的是( )
A.表皮位于皮膚表面,細胞排列緊密,有保護作用,是保護組織
B.驟遇寒冷,立毛肌收縮全身起“雞皮疙瘩”,立毛肌主要由肌肉組織構(gòu)成
C.“一針見血”說明皮膚內(nèi)分布著血管,其中的血液屬于結(jié)締組織
D.真皮內(nèi)分布著豐富的神經(jīng)末梢,屬于神經(jīng)組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖表示有關(guān)概念之間的關(guān)系,下表中哪項與圖相符合( )
選項 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
A | 病毒 | 動物病毒 | 植物病毒 | 細菌病毒 |
B | 細菌 | 葡萄球菌 | 醋酸桿菌 | 酵母菌 |
C | 內(nèi)分泌腺 | 甲狀腺 | 唾液腺 | 性腺 |
D | 身體左右對稱 | 腔腸動物 | 扁形動物 | 線形動物 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖示排卵、受精、受精卵的發(fā)育及埋入子宮內(nèi)膜的過程,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)女性的主要性器官是 ________ ,它的主要功能是________ 。
(2)受精卵的形成是在________中進行的。受精卵在________ 著床,胎兒發(fā)育的主要場所是________ 。
(3)人體胚胎發(fā)育過程中,胎兒與母體之間進行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“城市讓生活更美好、鄉(xiāng)村讓環(huán)境更宜居”,下列措施符合“生態(tài)泉州”理念的是
①將垃圾分類處理 ②禁止尾氣排放不達標的機動車上路 ③提倡使用一次性筷子 ④大力提倡植樹造林
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物小組的同學(xué)為了探究植物的生理作用,設(shè)計了如圖的三個裝置:植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同。
(1)陽光下照射幾小時后,鐘罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠除來自燒杯中水分蒸發(fā)外,還可能來自于植物的______,該生理作用可促進植物體對裝置中______的吸收。
(2)實驗后經(jīng)測量,甲、乙、丙三套裝置中培養(yǎng)液的水分別減少了100 mL、98mL、85mL。甲、乙培養(yǎng)液比丙培養(yǎng)液減少的水分多是由于光照因素對蒸騰作用的影響。而甲比乙多減少的水分則用于了植物的______作用,該生理作用可維持生物圈的碳一氧平衡。
(3)將三個裝置放在黑暗處一晝夜,然后在陽光下照射幾個小時后,分別將甲、乙、丙的葉片取下,放在盛有______的小燒杯中進行隔水加熱,脫色后用清水漂洗、滴加碘液,葉片不會變藍的是______。
(4)三套裝置中,可用于驗證植物進行呼吸作用的是______,根據(jù)甲、乙兩組實驗得出結(jié)論,溫室里栽培植物,為了促進植物的生長,應(yīng)該適當增加溫室里的______。
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