【題目】如圖為一個池塘生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)有水草、水綿、魚、蝦、河蚌等生物。據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的能量來自于______,其中的有機物是生產(chǎn)者通過______制造的。
(2)水草和水綿在此生態(tài)系統(tǒng)中屬于______,魚、蝦等屬于______。在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一類肉眼看不見的細菌、真菌等微生物,它們的作用是分解有機物,它們屬于______。
(3)寫出一條食物鏈______。
【答案】太陽能 光合作用 生產(chǎn)者 消費者 分解者 水草→蝦→小魚
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。 在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的。
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能。因此,生態(tài)系統(tǒng)的能量來自于太陽能,其中的有機物是生產(chǎn)者通過光合作用制造的。
(2)“水草和水綿”是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此水草和水綿在此生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者,魚、蝦等動物不能制造有機物,必須間接依賴綠色植物制造的有機物維持生活,因此魚、蝦等屬于消費者!霸谠撋鷳B(tài)系統(tǒng)中還有一類肉眼看不見的細菌、真菌等微生物,它們的作用是分解有機物”,因此它們屬于分解者。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費者吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈,所以圖中食物鏈有:水草→蝦→小魚,水綿→蝦→魚等。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌,同學(xué)們做過如下的實驗。
I檢測池塘水中有沒有細菌和真菌。實驗步驟如圖所示,請回答:
(1)B過程是培養(yǎng)細菌和真菌一般方法過程中的_____過程。
(2)D過程中如果觀察到的菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀,有時還出現(xiàn)各種顏色,可判斷這是_____菌落,細菌和真菌的主要生殖方式分別是_____、_____。
Ⅱ、檢測教室中有沒有細菌和真菌。實驗步驟如下:
①用_____與_____混合配制培養(yǎng)基;
②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個培養(yǎng)皿中(編號A、B),并進行高溫處理,冷卻后使用;③A組在教室中將培養(yǎng)皿打開,暴露幾分鐘;B組_____;
④將兩套培養(yǎng)皿同時放入恒溫箱中培養(yǎng),幾天后觀察培養(yǎng)皿中的_____生長情況,請回答:
(3)實驗用高溫處理培養(yǎng)皿的目的是________,設(shè)計A、B兩組的目的是為了設(shè)置_實驗。
(4)通過實驗可得出結(jié)論:細菌和真菌的生存需要水分、適宜的_、_,試舉一例予以說明:_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“探究陽光在植物生長中的作用”實驗中,去掉葉片上的葉綠素正確的方法是( 。
A.將葉片浸到清水中直接加熱
B.將葉片浸到酒精中直接加熱
C.將葉片浸到酒精中隔水加熱
D.將葉片浸到水中隔酒精加熱
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根瘤菌為花生轉(zhuǎn)化含氮的物質(zhì).花生為根瘤菌提供有機物;ㄉc根瘤菌的關(guān)系是( )
A.捕食
B.競爭
C.寄生
D.共生
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