組別 | 甲 | 乙 | 丙 |
處理方法 | 破壞蝌蚪的甲狀腺 | 不做任何處理 | 水中加入甲狀腺激素 |
實驗結(jié)果 | 停止發(fā)育 | 正常發(fā)育成 青蛙 | 提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙 |
A. | 甲和乙的變量是:甲狀腺激素的有無 | |
B. | 乙丙兩組實驗的變量是:甲狀腺激素的多少 | |
C. | 乙組在實驗中起對照作用 | |
D. | 本實驗證明甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 |
分析 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;要探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”,應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對照實驗.
解答 解:A、甲破壞蝌蚪的甲狀腺,乙不做任何處理,因此甲和乙的變量是:甲狀腺激素的有無,A正確;
B、乙和丙都有甲狀腺激素,只是甲狀腺激素的多少不同,變量是甲狀腺激素的多少,B正確;
C、甲和乙為一組對照實驗,甲狀腺激素有無為變量,探究的是甲狀腺能分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素會影響蝌蚪的發(fā)育.乙和丙為一組對照實驗,甲狀腺激素多少為變量,探究的是甲狀腺激素能促進(jìn)生長發(fā)育.所以乙組在實驗中起對照作用,C正確;
D、甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,但在本實驗中證明甲狀腺激素能促進(jìn)生長發(fā)育,D錯誤.
故選:D.
點評 解答此題的關(guān)鍵是確定、控制實驗變量,設(shè)置對照實驗.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卷柏可用孢子繁殖后代 | |
B. | 側(cè)柏可用種子繁殖后代 | |
C. | 卷柏有根、莖、葉的分化,無輸導(dǎo)組織 | |
D. | 側(cè)柏有根、莖、葉的分化,有輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 里面沒有空氣,細(xì)菌不能正常生活 | |
B. | 封蓋過程中外面的細(xì)菌不能進(jìn)入罐內(nèi) | |
C. | 高溫處理后,一段時間內(nèi)抑制了罐內(nèi)細(xì)菌的繁殖 | |
D. | 封蓋前高溫滅菌,封蓋后罐內(nèi)絕對沒有細(xì)菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①可以表示平原地區(qū)的人到高原地區(qū)生活一段時間后,血液中紅細(xì)胞的變化情況 | |
B. | 圖②曲線B→C段表示肺完成一次呼氣過程 | |
C. | 圖③C點表示植物光合作用的強度大于呼吸作用的強度 | |
D. | 圖④曲線表示某人的呼吸頻率是20次/分鐘 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①真菌 ②菌落 ③芽孢 | |
B. | ①若蟲 ②蛹 ③成蟲 | |
C. | ①受精卵 ②蝌蚪 ③蛙 | |
D. | ①細(xì)胞質(zhì)分裂 ②細(xì)胞核分裂 ③細(xì)胞膜縊裂 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 90%是水,含有7%血紅蛋白,故血液呈紅色 | |
B. | 溶解在血漿中的有營養(yǎng)成分及廢物 | |
C. | 運載血細(xì)胞和運輸物質(zhì)是血漿的主要作用 | |
D. | 嚴(yán)重腹瀉時,血液中丟失的水分和無機鹽、葡萄糖來自血漿 |
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