分析 (1)食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).每條食物鏈的起點都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級消費者(植食性動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物);
(2)生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;
(3)消費者主要指各種動物,在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;
(4)分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質(zhì)的循環(huán).
解答 解:(1)根據(jù)分析可知:該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻.該圖中共有2條食物鏈:①水稻→昆蟲→鳥;②水稻→昆蟲→青蛙.其中的一條食物鏈:水稻→昆蟲→青蛙.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能進行光合作用制造有機物,不僅養(yǎng)活了自己,還為動物的生存提供食物,圖示中水稻屬于生產(chǎn)者;昆蟲、鳥、青蛙不能自己制造有機物,直接或間接的以植物為食,屬于消費者.在該食物網(wǎng)中,蛙和鳥都以昆蟲為食存在競爭關(guān)系.
(3)分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成二氧化碳、水、無機鹽又能夠被植物重新利用,促進了物質(zhì)的循環(huán).
故答案為:
(1)2;水稻→昆蟲→青蛙(或:水稻→昆蟲→鳥);
(2)消費;競爭;
(3)分解;分解動植物遺體,供植物重新利用
點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、各部分的功能以及食物鏈的書寫、計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)等,這些內(nèi)容都是考試命題的熱點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
類別1 | 類別2 |
家燕、青蛙、野兔、鯽魚 | 蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蝗蟲 |
A. | 水生還是陸生 | B. | 體內(nèi)有無脊柱 | ||
C. | 體溫是否恒定 | D. | 生殖方式是胎生還是卵生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管 | 1 | 2 | 3 |
加入的物質(zhì) | 饅頭碎屑+2毫升唾液 | 饅頭碎屑+2毫升清水 | 饅頭+2毫升唾液 |
攪拌 | 充分攪拌 | 充分攪拌 | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴 10分鐘 | 37℃水浴 10分鐘 | 37℃水浴 10分鐘 |
加入碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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