9.下面是人體部分生命活動(dòng)過(guò)程的示意圖,圖中A、B、C、D、E表示器官或系統(tǒng),a、b、c、d、e、f表示生命活動(dòng)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)食物中的脂肪經(jīng)過(guò)a過(guò)程最終分解為甘油和脂肪酸,b過(guò)程叫吸收.
(2)d過(guò)程中,氧由外界進(jìn)入B系統(tǒng)時(shí),肋間肌和膈肌狀態(tài)是收縮;在e過(guò)程中,氧由B系統(tǒng)進(jìn)入C系統(tǒng)是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用 作用實(shí)現(xiàn)的.
(3)尿液的形成包括腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)生理過(guò)程.
(4)C系統(tǒng)為血液流動(dòng)提供動(dòng)力的器官主要是心臟,血液流經(jīng)B系統(tǒng)時(shí),血液的變化為由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血.

分析 圖中A表示消化系統(tǒng),B是呼吸系統(tǒng),C是循環(huán)系統(tǒng),D是皮膚,E是泌尿系統(tǒng);a是消化,b是吸收,c是腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用,呼吸運(yùn)動(dòng),ef氣體的擴(kuò)散作用.

解答 解:(1)脂肪的消化開(kāi)始于小腸,小腸內(nèi)的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,同時(shí),肝臟分泌的膽汁也進(jìn)入小腸,膽汁雖然不含消化酶,但膽汁對(duì)脂肪有乳化作用,使脂肪變成微小顆粒,增加了脂肪與消化酶的接觸面積,有利于脂肪的消化,脂肪在這些消化液的作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸.
(2)吸氣時(shí),外界氣體進(jìn)入肺泡,肋間肌和膈肌應(yīng)處于收縮狀態(tài).血液流肺部的毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液.
(3)當(dāng)血液流經(jīng)腎小球的和腎小囊壁時(shí),除大分子的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)都可以經(jīng)過(guò)腎小球過(guò)濾到腎小囊中形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),原尿中的全部的葡萄糖、大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽被腎小管重新吸收會(huì)血液,而剩下的水、尿素和無(wú)機(jī)鹽等就形成了尿液.
(4)血液循環(huán)的動(dòng)力器官是心臟.血液流肺部的毛細(xì)血管時(shí)血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液,經(jīng)過(guò)肺泡內(nèi)的氣體交換后血液由靜脈血變成動(dòng)脈血.
故答案為:(1)甘油和脂肪酸    吸收    (2)收縮   氣體的擴(kuò)散作用     (3)腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用    腎小管的重吸收作用    (4)心臟     由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血

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練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的下列做法進(jìn)行解釋,最合理的是( 。
A.早春播種覆蓋薄膜:防止蟲害
B.秧苗的密度要合理:使秧苗保持較強(qiáng)的光合作用
C.稻谷入庫(kù)前充分晾曬:種子的萌發(fā)需要水
D.樹苗移栽前去掉部分枝葉:減少樹葉對(duì)有機(jī)物的消耗

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.研究人員在一個(gè)密閉的容器中,把番茄種子播種在苗床上,在適宜的條件下,第6天子葉展開(kāi),第9天幼葉出現(xiàn),從種子到幼苗形成期間每天測(cè)定其鮮重和容器內(nèi)的CO2及O2的濃度并繪制成曲線如圖所示.
(1)a曲線表示鮮重變化,曲線a前3天升高的原因是由于種子吸水;
(2)開(kāi)始出現(xiàn)光合作用的時(shí)間是第6天(填“第6天”或“第6天前”),這是因?yàn)楣夂献饔玫?天時(shí),光合作用用掉的CO2大于(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是小黃探究綠色植物生理作用的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖分析.

(1)在實(shí)驗(yàn)一中,試管內(nèi)收集的氣體是金魚藻在光下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的.小黃將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察到木條復(fù)燃,證明該氣體是氧氣.
(2)在實(shí)驗(yàn)二中,小黃將綠色植物放在暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.暗處理后,再將甲、乙兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí),分別摘取一葉片,并進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液.觀察到的現(xiàn)象是:乙裝置中的葉片變藍(lán).這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳,通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明綠色植物制造淀粉需要二氧化碳.
(3)綜合上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,小黃認(rèn)為綠色植物對(duì)維持大氣中二氧化碳-氧氣的平衡起重要作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.圓圓在摘野果時(shí),不小心手被刺扎了一下,迅速縮回,但她很想吃這個(gè)野果,第二次伸手忍著痛摘下了野果.下列敘述中正確的是( 。
A.圓圓不小心被扎后縮手,是復(fù)雜反射
B.圓圓完成摘野果的動(dòng)作與小腦無(wú)關(guān)
C.圓圓忍痛摘野果是復(fù)雜反射
D.縮手動(dòng)作是在大腦皮層的參與下完成的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.被子植物要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過(guò)程,下列敘述不正確的是(  )
A.種子萌發(fā),需要滿足自身?xiàng)l件和適宜的外界條件
B.植物生長(zhǎng)需要量最多的是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽
C.根生長(zhǎng)最快的部位是成熟區(qū)
D.一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.豆腐乳是餐桌上常見(jiàn)的佐餐食品,在我國(guó)具有悠久的歷史.那么豆腐乳是怎樣制作的呢?請(qǐng)閱讀以下材料并回答有關(guān)問(wèn)題:
豆腐乳是以大豆為原料,先制成豆腐坯,再利用毛霉接種在豆腐坯上經(jīng)發(fā)酵制成的.當(dāng)毛霉在豆腐坯上發(fā)酵時(shí),它可以把豆腐中所含的蛋白質(zhì)分解成既易消化吸收又具有鮮味的各種氨基酸,同時(shí)還可以產(chǎn)生一些有香味的酯類.
接種上毛霉的豆腐坯放在15~18℃室溫環(huán)境中,5天后,豆腐坯上就長(zhǎng)滿了白色的毛霉菌絲,將相互連接的豆腐坯分開(kāi)抹掉菌絲,放入缸中,層層撒鹽,腌制13~16 天制成咸坯.
制作后期還需要添加各種不同的輔料,如紅曲、黃酒、白酒、香菇、桂花及辣椒、大蒜等.再裝壇封口,進(jìn)行后期發(fā)酵,30℃條件下,3個(gè)月后就可以制成美味可口的豆腐乳了.
(1)制作豆腐乳時(shí)使用的微生物屬于真菌,因細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體,只能營(yíng)腐生生活.它在結(jié)構(gòu)上與乳酸菌的區(qū)別是有成形的細(xì)胞核.
(2)豆腐乳制作的前期工作是使我們所需要的毛霉菌絲充分繁殖、生長(zhǎng),因而為其提供的條件應(yīng)該是有機(jī)物、適宜的溫度和無(wú)氧環(huán)境.毛霉的生殖方式是孢子生殖.
(3)層層加鹽可以防止豆腐坯腐敗的主要原理是殺死、抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖;此外,食鹽還可以與豆腐中已分解的氨基酸結(jié)合成氨基酸鈉,使豆腐乳味道更加鮮美.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中,用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟,回答下列問(wèn)題:

(1)步驟①中將植物遮光一晝夜,目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡.
(2)步驟④中,小燒杯中的液體是酒精,隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素.
(3)步驟⑤-⑥中對(duì)葉片進(jìn)行漂洗2次.
(4)該實(shí)驗(yàn)中,葉片的b、c兩處形成了相互對(duì)照,其變量是光.
(5)步驟⑦中葉片變藍(lán)的部位是葉片的c處,原因是見(jiàn)光部分進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉,淀粉遇碘變藍(lán).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某班同學(xué)對(duì)植物的生命活動(dòng)進(jìn)行了如下探究,根據(jù)題意回答問(wèn)題
(1)小寧同學(xué)用圖一裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲、乙兩個(gè)保溫瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子,各插一支溫度計(jì),密封三四個(gè)小時(shí)后,觀察結(jié)果,甲中溫度比乙中溫度高.由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是種子萌發(fā)放出了能量.能正確反映圖一甲保溫瓶中種子的有機(jī)物質(zhì)量變化的是圖三中的C(填序號(hào)).
(2)小靜同學(xué)用圖二裝置探究影響光合作用的因素,將四組相同裝置分別置于不同溫度下,并記錄不同溫度下每分鐘產(chǎn)生氣泡個(gè)數(shù)(植物的光合作用越強(qiáng),氧氣的釋放量越多,氣泡數(shù)目越多),該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響,實(shí)驗(yàn)變量是溫度.為了保證該實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,除了多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),還要注意實(shí)驗(yàn)中只應(yīng)有一個(gè)變量,其他的條件要相同,如光照強(qiáng)度(寫一個(gè)即可)等都要相同.

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