分析 植物的光合作用是植物在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣的過程.呼吸作用是在線粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,釋放能量的過程.蒸騰作用是植物體內(nèi)的水份通過葉片上的氣孔蒸發(fā)到空氣中的過程.觀圖可知:A是呼吸作用,B是蒸騰作用,C是光合作用.圖乙中1細(xì)胞壁、2液泡、3細(xì)胞核、4葉綠體、5線粒體,據(jù)此解答.
解答 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu);動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)是都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、線粒體,不同點(diǎn)是動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.因此與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是1細(xì)胞壁、2液泡、4葉綠體;
(2)光合作用指植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過程,間作套種、合理密植能使植物充分接受陽光進(jìn)行光合作用,合成更多的有機(jī)物.因此間作套種、合理密植是為了提高過程C光合作用的效率;
(3)呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用.因此植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程A呼吸作用所釋放的能量;這一過程發(fā)生在乙圖的5線粒體中;
(4)蒸騰作用是植物體內(nèi)的水份通過葉片上的氣孔蒸發(fā)到空氣中的過程,光照越強(qiáng)蒸騰作用越強(qiáng),反之越弱,蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量降低植物體的溫度,還可以增加大氣的適度,蒸騰作用受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng)等條件的影響;蒸騰作用是根吸水的動(dòng)力,促使根從土壤中吸收水分,促進(jìn)了水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸;蒸騰作用還能降低植物體表面的溫度,蒸騰作用還能增加大氣濕度,增加降水,降低大氣溫度,調(diào)節(jié)氣候,促進(jìn)水循環(huán).
故答案為:(1)1、2、4;
(2)C光合作用;
(3)A呼吸作用;5線粒體;
(4)光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng).
點(diǎn)評 這是一道綜合性很強(qiáng)的題目,涉及光合作用、呼吸作用、蒸騰作用以及動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn).有一定的難度要仔細(xì)作答.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ④⑤ | C. | ③④ | D. | ②③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a圖中的草履蟲向右移動(dòng),b圖中的草履蟲向右移動(dòng) | |
B. | a圖中的草履蟲向左移動(dòng),b圖中的草履蟲向右移動(dòng) | |
C. | a圖中的草履蟲向左移動(dòng),b圖中的草履蟲向左移動(dòng) | |
D. | a圖中的草履蟲向右移動(dòng),b圖中的草履蟲向左移動(dòng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 稻田中的水稻與野慈菇 | B. | 菟絲子與大豆 | ||
C. | 小丑魚與海藻 | D. | ?托 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 澇災(zāi)過多造成的 | B. | 地震頻繁發(fā)生引起的 | ||
C. | 蟲害過多造成的 | D. | 由于人類活動(dòng)引起的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同種生物必同屬 | |
B. | 同種的哺乳動(dòng)物,可以通過有性生殖產(chǎn)生后代,后代具有生殖能力 | |
C. | 不同種的植物,可以通過人工授粉產(chǎn)生有生殖能力的后代 | |
D. | 同屬生物必同科 |
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