【題目】“孑孓”是蚊子的幼蟲(chóng),適于生活在水中.幾個(gè)同學(xué)對(duì)“孑孓的生活是否需要空氣”的問(wèn)題爭(zhēng)論不休:有的認(rèn)為需要空氣,有的認(rèn)為不需要空氣.請(qǐng)你根據(jù)如圖設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究該問(wèn)題.
一,提出問(wèn)題:
二,作出假設(shè):生活在水中的孑孓需要空氣
三,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①取兩個(gè)大小相同的燒杯,燒杯中裝有等量的水;
②水中放入等量的孑孓,假設(shè)這些孑孓生命力相當(dāng),在甲燒杯水的中間層放入細(xì)密的鐵絲網(wǎng),使孑孓全部都在水的底層,乙燒杯不作處理;
③兩個(gè)燒杯放在相同的環(huán)境中一段時(shí)間.
四,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲一段時(shí)間后孑孓衰弱死亡;乙一段時(shí)間后孑孓正常生活.
試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因:
五,得出的結(jié)論: .
【答案】生活在水中的孑孓需要空氣嗎;水的表層溶氧量豐富,甲燒杯孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層,缺乏氧氣,乙燒杯中孑孓在水的表層氧氣充足;生活在水中的孑孓需要空氣
【解析】解:由題干“幾個(gè)同學(xué)對(duì)‘孑孓的生活是否需要空氣’的問(wèn)題爭(zhēng)論不休”,可得提出問(wèn)題:生活在水中的孑孓需要空氣嗎?作出假設(shè):生活在水中的孑孓需要空氣.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):①設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)分甲乙兩組;實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)鐵絲網(wǎng),甲組有鐵絲網(wǎng)如甲圖所示將孑孓阻擋無(wú)法到達(dá)表層作為對(duì)照組,乙組沒(méi)有鐵絲網(wǎng)阻擋作為實(shí)驗(yàn)組.②強(qiáng)調(diào)相同點(diǎn):一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.材料(等數(shù)量的孑孓),用具(等大的燒杯、等量的水),甲乙所置環(huán)境;③強(qiáng)調(diào)變量:所有的實(shí)驗(yàn)都有變量,科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,除了實(shí)驗(yàn)變量不同之外,其他因素有相同.使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力(有無(wú)鐵絲網(wǎng));④一段時(shí)間后觀(guān)察,看到甲組孑孓衰弱死亡;乙組孑孓正常生活.
分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因:因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層,缺氧;
得出的結(jié)論:生活在水中的孑孓需要空氣.
所以答案是:(1)生活在水中的孑孓需要空氣嗎?(4)水的表層溶氧量豐富,甲燒杯孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層,缺乏氧氣,乙燒杯中孑孓在水的表層氧氣充足(5)生活在水中的孑孓需要空氣
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解科學(xué)探究的過(guò)程的相關(guān)知識(shí),掌握科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)式表示綠色植物進(jìn)行的兩種生理活動(dòng),請(qǐng)回答:
(1)A、B表示兩種物質(zhì),它們分別是、 .
(2)①、②分別表示兩種生理活動(dòng),其中為生命活動(dòng)提供動(dòng)力的是;能起到維持大氣中碳氧平衡作用的是 . (填名稱(chēng))
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示白天發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖,甲、乙表示生理過(guò)程,①表示某種氣體。下列有關(guān)分析不正確的是
A. ①表示二氧化碳,甲表示光合作用
B. 乙過(guò)程分解的有機(jī)物是甲過(guò)程制造的
C. 植物吸收的水分主要用于甲過(guò)程
D. 植株葉片相互遮擋,會(huì)影響植物的甲過(guò)程
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為鯽魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)圖,通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明魚(yú)在水中游泳時(shí),即使視線(xiàn)不好,也能順利躲開(kāi)礁石,這是因?yàn)椋?)的作用。
A.7
B.6
C.1
D.8
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下哪些疾病與激素分泌異常無(wú)關(guān)( )
A.糖尿病和巨人癥 B.糖尿病和呆小癥
C.血友病和白化病 D.大脖子病和侏儒癥
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】姜是我國(guó)傳統(tǒng)的藥食兩用植物,在各地廣泛裁培,其食用部分是它的根狀莖。
(1)人們常用姜的塊莖進(jìn)行繁殖,這種方式屬于_____生殖。隨著姜的生長(zhǎng),姜塊逐漸膨大,有機(jī)物積累逐漸增多,這是_____作用的結(jié)果。
(2)進(jìn)入夏季,溫度升高,光照增強(qiáng),卻出現(xiàn)減產(chǎn)現(xiàn)象。技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究高溫對(duì)姜葉片光合作用的影響。結(jié)果如圖:
實(shí)驗(yàn)中,除溫度外,其他條件應(yīng)_____。從圖1與圖2中可以看出,高溫對(duì)姜葉片的影響是_____,從而導(dǎo)致光合作用_____。
(3)姜的種植過(guò)程中,人們普遍使用間作套種的方法,如在姜的四周栽培芋頭、玉米、向日葵等高大作物,這樣可以有效提高姜的產(chǎn)量,這其中的原理是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在模擬生態(tài)糸統(tǒng)的系列實(shí)驗(yàn)中,選取了最有代表性的四組:甲、乙、丙、丁。四組玻璃裝置中各放入生活狀態(tài)相同、大小一致的魚(yú),等量的河水、河泥。甲和乙中有較多水草、丙中水草較少、丁中無(wú)水草。裝置都密閉,且置于光線(xiàn)明亮的窗臺(tái)上,乙組用黑布遮罩。表格主要記錄裝置中魚(yú)的生活狀況。
天數(shù) 組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
2天 | 正常生活 | 有浮頭現(xiàn)象 | 正常生活 | 浮頭現(xiàn)象明顯 |
4天 | 正常生活 | 浮頭現(xiàn)象明顯 | 有浮頭現(xiàn)象 | 死亡 |
6天 | 正常生活 | 死亡 | 浮頭現(xiàn)象明顯 | |
8天 | 正常生活 | 死亡 | ||
約350天 | 正常生活 | 魚(yú)體基本消失 | 魚(yú)體基本消失, 玻璃內(nèi)壁有綠獏 | 魚(yú)體基本消失, 玻璃內(nèi)壁有綠壤 |
(1)魚(yú)表現(xiàn)出浮頭現(xiàn)象,是因?yàn)樗?/span>_________。實(shí)驗(yàn)表明甲裝置中的碳一氧平衡維持在良好的狀態(tài),是通過(guò)_________(填生理功能)實(shí)現(xiàn)的。
(2)據(jù)表中信息判斷,乙裝置遮光_________(嚴(yán)密或不嚴(yán)密),原因是_________。
(3)約350天,丙、丁裝置記錄的現(xiàn)象,其原因是_________。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com