【題目】下圖是關(guān)節(jié)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：寫(xiě)出圖中數(shù)字所指結(jié)構(gòu)名稱(chēng)

（1）①____________②____________③____________④____________；

（2）關(guān)節(jié)能夠靈活運(yùn)動(dòng)且牢固，使關(guān)節(jié)靈活運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是 ，以及關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有 ，可以潤(rùn)滑骨面，減少骨與骨之間的摩擦。使其牢固的結(jié)構(gòu)是 及包在外面的肌肉、韌帶。

（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)若用力過(guò)猛， 會(huì)從 中滑脫出來(lái)，即造成脫臼。

【答案】

（1）關(guān)節(jié)頭 關(guān)節(jié)囊 關(guān)節(jié)腔 關(guān)節(jié)窩

（2）關(guān)節(jié)軟骨 滑液 關(guān)節(jié)囊

（3）關(guān)節(jié)頭 關(guān)節(jié)窩。

【解析】

（1）圖中的①是關(guān)節(jié)頭，②是關(guān)節(jié)囊，③是關(guān)節(jié)腔，④是關(guān)節(jié)窩。

（2）關(guān)節(jié)的靈活性與關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液和關(guān)節(jié)軟骨有關(guān)，關(guān)節(jié)軟骨能夠減少骨與之間的摩擦，緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震蕩，關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液可以潤(rùn)滑關(guān)節(jié)軟骨。關(guān)節(jié)囊連接相鄰的兩骨，包繞著整個(gè)的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)的牢固性與關(guān)節(jié)囊及其內(nèi)外的韌帶有關(guān)。

（3）平時(shí)運(yùn)動(dòng)若不慎，關(guān)節(jié)頭就會(huì)從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來(lái)，這種現(xiàn)象叫脫臼。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是家蠶發(fā)育的全過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）填寫(xiě)出各個(gè)發(fā)育階段的名稱(chēng)：

① ，② ,③ ,④ 。

（2）排列出發(fā)育的順序，用序號(hào)表示為 。這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為 ，如 、 （寫(xiě)出兩種）等昆蟲(chóng)也是這種發(fā)育類(lèi)型。

（3）蝗蟲(chóng)、蟑螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育類(lèi)型是 發(fā)育，發(fā)育過(guò)程與圖中昆蟲(chóng)相比沒(méi)有 這個(gè)階段。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖，Ｂ代表某結(jié)構(gòu)，A、Ｃ代表與其相連的血管，箭頭代表血流方向。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若B表示肺部毛細(xì)血管，則血管C的名稱(chēng)是 ，血管C中 （填二氧化碳或氧氣）的含量明顯高于血管A。

（2）若A、C內(nèi)均流動(dòng)脈血，血液流經(jīng)B處形成原尿，則在B處進(jìn)行的主要生理過(guò)程是 。

（3）若B代表的器官是胰島，人進(jìn)食后血管C內(nèi)的 含量明顯升高。

（4）若A代表靜脈血管，C代表動(dòng)脈血管，B代表血液循環(huán)的動(dòng)力器官，則B的名稱(chēng)是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下邊是一食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．X、Y、Z都是草食動(dòng)物

B．圖示食物網(wǎng)由3條食物鏈構(gòu)成

C．從數(shù)量上分析，X+Y+Z>蝗蟲(chóng)

D．草是生產(chǎn)者，其他為消費(fèi)者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“麻屋子，紅帳子，里面坐個(gè)白胖子”是對(duì)花生的描述，下面四幅圖表示的是花生一生中幾個(gè)主要階段，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）“麻屋子，紅帳子，里面坐個(gè)白胖子”的謎底是花生果實(shí)，請(qǐng)問(wèn)“紅帳子”在生物學(xué)上是指 ，它是由 發(fā)育而來(lái)。

（2）甲圖種子萌發(fā)時(shí)所需要的環(huán)境條件是什么？小袁同學(xué)進(jìn)行了下表所示的實(shí)驗(yàn)探究：

培養(yǎng)皿編號(hào)

種子數(shù)目（粒）

種子所處的外界條件（其它條件相同且適宜）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

A

50

培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙上

20℃

萌發(fā)

B

50

培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙上

0℃

不萌發(fā)

C

50

培養(yǎng)皿里面的水淹沒(méi)種子

20℃

不萌發(fā)

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助小袁得出結(jié)論： 。

（3）乙圖中的花生幼根生長(zhǎng)最快的部位是 。乙生長(zhǎng)過(guò)程中所需要的有機(jī)物是綠葉在光下制造的嗎？可以通過(guò)下圖所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)嘗試將實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行排序： 。

（4）丙圖中的花從生物體的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)說(shuō)屬于 ，進(jìn)入該時(shí)期通常追施一次含磷的無(wú)機(jī)鹽，以促進(jìn)開(kāi)花結(jié)果。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量，應(yīng)該提供的條件是

（答出一條即可）。

（5）寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式：

（6）在花生的果實(shí)發(fā)育時(shí)，子房柄會(huì)不斷伸長(zhǎng)，把子房推進(jìn)土壤發(fā)育成果實(shí)。為了證明花生果實(shí)發(fā)育時(shí)需要怎樣的條件，有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

組別

子房所處環(huán)境

子房個(gè)數(shù)

子房發(fā)育情況

1

土壤遮蓋，不接受光照

1

發(fā)育成果實(shí)

2

黑布遮蓋，不接受光照

1

3

暴露在空氣中，接受光照

1

子房不發(fā)育

據(jù)表回答：

A、1組和3組對(duì)照，說(shuō)明花生的果實(shí)發(fā)育需要的條件是 。

B、據(jù)1、3組子房發(fā)育情況，可預(yù)測(cè)2組子房發(fā)育情況為 。

C、該同學(xué)設(shè)計(jì)有一處明顯的不合理，請(qǐng)指出： 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】女性生殖系統(tǒng)如下圖所示，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是　(　　)

A. A的作用是分泌雌性激素，產(chǎn)生卵細(xì)胞

B. 卵細(xì)胞在圖中的運(yùn)動(dòng)路線是A→B→C

C. C為胚胎發(fā)育提供了穩(wěn)定的環(huán)境

D. “試管嬰兒”技術(shù)可以解決C病變壞死所導(dǎo)致的不孕問(wèn)題，為不孕夫婦帶來(lái)福音

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體血液循環(huán)示意圖，圖中編號(hào)①～④所指的是心臟的4個(gè)腔，字母A～J所指的是血管。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）用圖中的數(shù)字編號(hào)和字母寫(xiě)出肺循環(huán)途徑：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。（1分）

（2）在A～J所指的血管中，能與其周?chē)募?xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換和氣體交換的血管是 。

（3）從H血管內(nèi)抽取少量的血液制成血涂片，用低倍顯微鏡觀察，所看到的血細(xì)胞中，數(shù)目最多的細(xì)胞是 ，最大的細(xì)胞是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為人體血液循環(huán)示意圖，圖乙是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖，圖丙是尿的形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）圖甲中血管⑥與⑦相比，其內(nèi)成分的特點(diǎn)是 。

（2）當(dāng)血液流以圖丙時(shí)， g內(nèi)液體中不含葡萄糖，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)變化發(fā)生在圖丙中【 】部位，此時(shí)進(jìn)行的生理活動(dòng)是 作用。

（3）某人因車(chē)禍導(dǎo)致圖甲【b】處受傷，此時(shí)針對(duì)此情況，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行止血處理，加壓或包扎的位點(diǎn)是【 】（填“a”或“c”）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】低碳生活成為人類(lèi)共同的選擇。根據(jù)下圖所示的碳循環(huán)部分過(guò)程，分析不正確的是（ ）

A. 碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)

B. 參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

C. ②過(guò)程增強(qiáng)后，①過(guò)程隨之增強(qiáng)，故不能通過(guò)②減少大氣中的二氧化碳

D. 人類(lèi)減少對(duì)③的依賴(lài)是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施

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同步練習(xí)冊(cè)答案