【題目】下邊是一食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．X、Y、Z都是草食動(dòng)物

B．圖示食物網(wǎng)由3條食物鏈構(gòu)成

C．從數(shù)量上分析，X+Y+Z>蝗蟲(chóng)

D．草是生產(chǎn)者，其他為消費(fèi)者

【答案】D

【解析】

試題分析：在一定的地域內(nèi)生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)，食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)。食物網(wǎng)中，X直接以草為食，屬于草食性動(dòng)物。Y既可以以草為食，又可以以蝗蟲(chóng)為食，因此屬于雜食性動(dòng)物；Z以蝗蟲(chóng)為食，屬于肉食性動(dòng)物。上圖中有草→X；草→Y；草→蝗蟲(chóng)→Z；草→蝗蟲(chóng)→Y等四條食物鏈。綠色植物處在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)量應(yīng)最多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高獲得的能量就越少，數(shù)量就越少。X和蝗蟲(chóng)只是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，單獨(dú)從數(shù)量上分析，Y和Z的數(shù)量均小于蝗蟲(chóng)的數(shù)量，但是三者之和與蝗蟲(chóng)數(shù)量關(guān)系無(wú)法判定。生態(tài)系統(tǒng)有生物成分和非生物成分組成，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，生產(chǎn)者是綠色植物，動(dòng)物為消費(fèi)者，腐生細(xì)菌和真菌是分解者。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示淀粉．脂肪和蛋白質(zhì)含量在消化道的變化．縱坐標(biāo)代表食物成分的相對(duì)含量，橫坐標(biāo)表示消化道的器官．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）下列字母分別表示哪一消化器官：A C D

（2）曲線 可代表淀粉的消化過(guò)程，曲線 代表蛋白質(zhì)的消化過(guò)程．

（3）從圖中可以看出，人體主要的消化場(chǎng)所是 ．（用英語(yǔ)字母表示）

（4）在小腸內(nèi)參與消化乙物質(zhì)的消化液主要有 ．在小腸內(nèi)參與消化丙物質(zhì)的消化液主要有 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)氣體交換過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：

（1）標(biāo)號(hào)①內(nèi)流 血。

（2）肺泡與外界進(jìn)行氣體交換的過(guò)程叫做 。

（3）由M處到N處，血液的成分發(fā)生了變化，由 血變成了 血。

（4）標(biāo)號(hào)②與心臟的 相連通。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中的曲線表示食物通過(guò)消化道時(shí)，糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過(guò)程中數(shù)量的變化，分析并回答下列問(wèn)題：

（1）甲表示（ ）的消化曲線，因?yàn)槠涞搅?/span>（ ）才開(kāi)始消化。

（2）丙表示（ ）的消化曲線，因?yàn)槠湓?/span>（ ）就開(kāi)始消化。

（3）這三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在（ ）中都可以被消化。

（4）（ ）是最主要的消化和吸收器官。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)對(duì)本校八年級(jí)學(xué)生及家庭成員中能卷舌和不能卷舌的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：

組別

父母性狀

被調(diào)查家庭數(shù)量

學(xué)生性狀及數(shù)量

能卷舌

不能卷舌

第一組

能卷舌×能卷舌

150

124

26

第二組

能卷舌×不能卷舌

56

41

15

第三組

不能卷舌×不能卷舌

20

0

20

（1）根據(jù)第 組數(shù)據(jù)，可以判斷出能卷舌是顯性性狀，不能卷舌是隱性性狀。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出第二組家庭父母中，能卷舌個(gè)體可能的基因組成： （顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）。

（3）小剛不能卷舌，但其父母卻都能卷舌。小剛的父母響應(yīng)國(guó)家“二孩”政策，準(zhǔn)備要再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子為能卷舌的可能性是 。

（4）小剛想要一個(gè)妹妹，他的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)的概率是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著生物技術(shù)日新月異的發(fā)展，人類(lèi)的生存條件不斷得到改善。請(qǐng)將下列具體實(shí)例和所用到的主要生物技術(shù)用線連接起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是關(guān)節(jié)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：寫(xiě)出圖中數(shù)字所指結(jié)構(gòu)名稱(chēng)

（1）①____________②____________③____________④____________；

（2）關(guān)節(jié)能夠靈活運(yùn)動(dòng)且牢固，使關(guān)節(jié)靈活運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是 ，以及關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有 ，可以潤(rùn)滑骨面，減少骨與骨之間的摩擦。使其牢固的結(jié)構(gòu)是 及包在外面的肌肉、韌帶。

（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)若用力過(guò)猛， 會(huì)從 中滑脫出來(lái)，即造成脫臼。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中的a過(guò)程主要是在 中進(jìn)行的。

（2）圖中的b過(guò)程叫做 ，c過(guò)程主要是在細(xì)胞的 內(nèi)進(jìn)行的。

（3）某同學(xué)完成“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)后，寫(xiě)出了如下實(shí)驗(yàn)記錄：

試管編號(hào)

加入物質(zhì)

溫度（℃）

時(shí)間（min）

加碘液后的現(xiàn)象

①

淀粉糊、清水

37

10

變藍(lán)

②

淀粉糊、唾液

37

10

不變藍(lán)

③

淀粉糊、唾液

5

10

變藍(lán)

若以其中的②和③為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的變量是 ；若以其中的①和②為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的變量是 ，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雙子葉植物葉表皮上的氣孔，結(jié)構(gòu)如圖所示，氣孔是氧氣、二氧化碳出入及水分散失的門(mén)戶。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水量多時(shí)氣孔大，含水量少時(shí)氣孔小甚至關(guān)閉。下列敘述正確的是

A．將葉片浸入濃鹽水，氣孔會(huì)逐漸增大

B．保衛(wèi)細(xì)胞形狀能改變是因?yàn)闆](méi)有細(xì)胞壁

C．植物體光合作用強(qiáng)弱與保衛(wèi)細(xì)胞含水量無(wú)關(guān)

D．蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量，避免高溫灼傷

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