【題目】低碳生活成為人類(lèi)共同的選擇。根據(jù)下圖所示的碳循環(huán)部分過(guò)程，分析不正確的是（ ）

A. 碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)

B. 參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

C. ②過(guò)程增強(qiáng)后，①過(guò)程隨之增強(qiáng)，故不能通過(guò)②減少大氣中的二氧化碳

D. 人類(lèi)減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施

【答案】C

【解析】試題分析：氣候變化問(wèn)題進(jìn)一步成為人類(lèi)關(guān)注的熱點(diǎn)，可以根據(jù)“低碳生活”“節(jié)能減排”的含義方面進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論．圖示中①代表呼吸作用，②代表光合作用，③代表化石燃料的燃燒．

解：A、植物和動(dòng)物的呼吸作用、微生物的分解作用產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)行碳循環(huán)；但在生物群落間是通過(guò)生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能，合成有機(jī)物（Cn（H2O）n碳水化合物），再被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食等傳遞物質(zhì)能量的，因此碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)．A正確；

B、呼吸是生物的共同特征，呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳，因此①過(guò)程是產(chǎn)生二氧化碳的過(guò)程，生產(chǎn)者植物的呼吸作用、消費(fèi)者動(dòng)物的呼吸作用、分解者的分解作用（呼吸作用）都能產(chǎn)生二氧化碳．B正確；

C、綠色植物在光合作用中制造氧，超過(guò)了自身呼吸作用對(duì)氧的需要，其余的氧氣都以氣體形式排到了大氣中；綠色植物還通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳的氧氣的相對(duì)平衡，簡(jiǎn)稱(chēng)碳﹣氧平衡．C錯(cuò)誤；

D、溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)燃燒過(guò)多煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的；因此人類(lèi)減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施．D正確．

故選：C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是關(guān)節(jié)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：寫(xiě)出圖中數(shù)字所指結(jié)構(gòu)名稱(chēng)

（1）①____________②____________③____________④____________；

（2）關(guān)節(jié)能夠靈活運(yùn)動(dòng)且牢固，使關(guān)節(jié)靈活運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是 ，以及關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有 ，可以潤(rùn)滑骨面，減少骨與骨之間的摩擦。使其牢固的結(jié)構(gòu)是 及包在外面的肌肉、韌帶。

（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)若用力過(guò)猛， 會(huì)從 中滑脫出來(lái)，即造成脫臼。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體血液循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖：

（1）圖中左心房與左心室間、右心房與右心室間有瓣膜，它的作用是 。

（2）如果B是小腸，則飯后血液流經(jīng)B后，血液中葡萄糖含量會(huì) 。

（3）如果體內(nèi)各細(xì)胞產(chǎn)生的尿素主要在C處排出體外，則器官C的名稱(chēng)是 。

（4）血液由右心室經(jīng)A回到左心房，這一過(guò)程稱(chēng)為 循環(huán)。

（5）某人牙齦發(fā)炎，靜脈注射青霉素，則青霉素最先到達(dá)心臟的哪一部分？ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雙子葉植物葉表皮上的氣孔，結(jié)構(gòu)如圖所示，氣孔是氧氣、二氧化碳出入及水分散失的門(mén)戶。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水量多時(shí)氣孔大，含水量少時(shí)氣孔小甚至關(guān)閉。下列敘述正確的是

A．將葉片浸入濃鹽水，氣孔會(huì)逐漸增大

B．保衛(wèi)細(xì)胞形狀能改變是因?yàn)闆](méi)有細(xì)胞壁

C．植物體光合作用強(qiáng)弱與保衛(wèi)細(xì)胞含水量無(wú)關(guān)

D．蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量，避免高溫灼傷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是小張?bào)w內(nèi)淀粉的消化終產(chǎn)物進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖（注：①～⑥表示物質(zhì)）。請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）淀粉最終在消化管的 中被消化為[①] ，并進(jìn)入血液。

（2）[②]來(lái)自于外界空氣，通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液，并與紅細(xì)胞中的 結(jié)合，隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處。

（3）組織細(xì)胞產(chǎn)生的[③]進(jìn)入血液后，血液轉(zhuǎn)變?yōu)?/span> 血。

（4）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物通過(guò)血液的運(yùn)輸，流經(jīng)腎臟時(shí)經(jīng)腎小球的濾過(guò)作用形成[④] ，再經(jīng)腎小管重吸收作用后，其中對(duì)人體有用的物質(zhì)[⑤]重新進(jìn)入血液，剩下的以[⑥]的形式排出體外。

（5）一天小張上班途中遭遇車(chē)禍，被救出時(shí)發(fā)現(xiàn)他下肢正在緩慢連續(xù)不斷地從傷口流出暗紅色的血液，請(qǐng)你判斷這是他的哪種血管出血？ _________ ．

A、靜脈 B、動(dòng)脈 C、毛細(xì)血管

（6）如果張某需要大量輸血，他的血型是A型，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該給他輸哪種血型的血液？ ____ ．

A、O型血 B、B型血

C、A型血 D、AB型血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）植物由小長(zhǎng)大，與細(xì)胞 和 密切相關(guān)．

（2）細(xì)胞從圖甲到圖乙過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)最重要的變化是 數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中．

（3）[b]過(guò)程叫做細(xì)胞的 ，所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做 ．

（4）圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做 ，葉片綠色部分的細(xì)胞中含 有 和 兩種能量轉(zhuǎn)換器．

（5）圖戊中除圖丁所示的葉以外，還有 和 是營(yíng)養(yǎng)器官．

（6）在結(jié)構(gòu)層次上，動(dòng)物和植物的區(qū)別是動(dòng)物有 這一層次，而植物沒(méi)有．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示生物進(jìn)化歷程圖，回答問(wèn)題：

①若此圖是植物進(jìn)化歷程圖

（1）A , B ，C ，

（2）A類(lèi)群生活在 ；最早登陸的植物類(lèi)群是【 】 。進(jìn)化速度最快的是【 】 。

②若此圖是脊椎動(dòng)物進(jìn)化歷程圖

（3）A , B ，D ，

（4）最早成為真正陸生脊椎動(dòng)物的是【 】 。進(jìn)化速度最快的是【 】 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入B系統(tǒng)后在 部開(kāi)始被消化，最終在小腸內(nèi)被消化成 。

（2）氧氣進(jìn)入人體后，最終在 處被利用。與①相比，②中的 氣體增多。

（3）當(dāng) 發(fā)生病變而通透性增高時(shí)，C中就會(huì)出現(xiàn)紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】清明節(jié)是惟一以24節(jié)氣命名的節(jié)日，又叫踏青節(jié)，在氣清景明的日子，賞著桃花和聽(tīng)著松濤聲，自然聯(lián)想到松樹(shù)與桃樹(shù)的區(qū)別，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．松果不是果實(shí)，桃子是果實(shí)

B．松樹(shù)是裸子植物，桃樹(shù)是被子植物

C．松果有鱗片狀的堅(jiān)硬果皮，桃子果皮薄而柔

D．松樹(shù)的胚珠外無(wú)子房壁，桃樹(shù)的胚珠外有子房壁

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