【題目】當(dāng)我們細細地咀嚼饅頭時,會感覺到有甜味,這是為什么呢?某同學(xué)猜測,在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是口腔中的唾液使饅頭變甜的。元旦假期結(jié)束返校后,他做了如下實驗:
Ⅰ:取適量新鮮饅頭,切成碎屑、做成漿糊并振蕩,分成2等份。將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中。
Ⅱ:取2只潔凈試管,分別編號為①、②,做如下處理:(如圖)
(1)該同學(xué)將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩,這是為了摸擬_____。
(2)該實驗的目的是觀察_____的消化作用。
(3)實驗過程D中,[1]號試管中顏色_____,原因是_____。[2]號試管漿糊顏色_____,原因是_____。
【答案】牙齒的咀嚼和舌的攪拌唾液淀粉酶對淀粉變藍色淀粉遇碘變藍不變藍淀粉(在唾液淀粉酶的作用下)被分解
【解析】
在科學(xué)探究中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題,該實驗為探究唾液對淀粉的消化作用,以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗。
(1)食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化,物理性消化能使食物與消化液充分混合,促進了化學(xué)性消化的進行;口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌就屬于物理性消化,實驗中將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩就是模擬口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌。
(2)該實驗以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗,目的就是探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用。
(3)淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不會變藍。該組實驗中,1號試管中加入的是清水,清水對淀粉無消化作用,淀粉沒有被分解,因此滴加碘液后變藍色,2號試管里加入的是唾液,唾液中的唾液淀粉酶能將淀粉分解為麥芽糖,因此加入碘液后不變藍。
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【題目】通遼 生物界中有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿,某社團同學(xué)對多種生物生殖和發(fā)育的有關(guān)知識進行了探索,請回答下列問題。
(1)圖甲中的M表示的發(fā)育過程稱為________,青蛙的幼體用________呼吸,所以只能生活在水中。
(2)圖乙中,若D表示受精卵,請寫出蝗蟲一生的發(fā)育過程:____________(用字母和箭頭表示),比家蠶的發(fā)育少了________。
(3)圖丙所示的鳥卵的結(jié)構(gòu)中,進行胚胎發(fā)育的部位是[ ]________([ ]內(nèi)填圖中代碼,橫線填名稱),它里面含有________。
(4)圖丁中,胎兒發(fā)育的場所是________(填名稱),胎兒與母體交換物質(zhì)的器官是________(填數(shù)字)。
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【題目】達州市某地鼠患成災(zāi),當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境受到影響。為此,生物研究所調(diào)查了當(dāng)?shù)氐纳锛捌渌笜?biāo),以下是他們調(diào)查的部分圖示。據(jù)圖分析正確的是( 。
A. 圖一有五條食物鏈,其中小麥?zhǔn)巧a(chǎn)者
B. 圖二表示不同生物之間的關(guān)系,根據(jù)圖二寫出圖一中的一條食物鏈,可以是:小麥→鼠→蛇→鷹
C. 圖一中若施用鼠藥使鼠的數(shù)量減少,則蛇的數(shù)量將減少
D. 能量會沿著圖三中的丁→乙→甲→丙逐級增多
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【題目】下列關(guān)于生物進化總趨勢的敘述,不合理的是
A. 從結(jié)構(gòu)簡單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物
B. 從水生生物到陸生生物
C. 從體型小的生物到體型大的生物
D. 從低等生物到高等生物
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【題目】依據(jù)圖①~④,下列說法錯誤的是( )
A. 圖示①、②分別是植物細胞、動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖
B. ①與②的主要區(qū)別是它有細胞壁、液泡和葉綠體等
C. 圖③也是一個細胞,它有細胞壁卻沒有成形的細胞核
D. 圖④示生物營寄生生活,沒有細胞結(jié)構(gòu)也沒有自己的遺傳物質(zhì)
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【題目】圖甲是肺內(nèi)壓隨時間的變化示意圖,圖乙表示人體膈肌收縮和舒張時在胸腔內(nèi)的位置。下列有關(guān)呼吸系統(tǒng)的敘述正確的是( )
A.圖甲曲線ac段表示吸氣
B.圖甲曲線ab段時,膈肌處于圖乙所示的B位置
C.鼻黏膜分泌的黏液能溫暖吸入的空氣
D.呼吸系統(tǒng)是由鼻、咽、喉、氣管和支氣管組成的
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【題目】某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響,進行了如下實驗:①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪,平均分成A、B兩組;②A組每天飼喂5 g飼料和少量甲狀腺激素,B組每天只飼喂5 g飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件保持相同; ③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。
實驗結(jié)果如下表所示,請據(jù)表回答。
(1)從實驗設(shè)計可知,本實驗探究的問題是:_________________________________ ?
(2)實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是___________;B組的作用是___________。
(3)根據(jù)實驗結(jié)果,他們可得出的結(jié)論是_________________________________。
(4)如果該小組同學(xué)要進一步探究甲狀腺激素是否是由甲狀腺分泌的,請你幫他們完成下列實驗方案設(shè)計:再選擇_______只同種、同一批的小蝌蚪,將其_______ 切除,其余條件應(yīng)與 _______ (填“A”或“B”)組相同。
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