Question

【題目】王老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)：

（1）夏天傍晚他選擇空氣清新、涼爽、濕潤的樹林小路散步。你認(rèn)為這主要是由于綠色植物_________和_________的結(jié)果。（填“綠色植物的生活方式”）

（2）晨煉他不去樹林而選擇小河邊，是因為夜幕降臨，樹木的_________使樹林周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新。

（3）有次王老師晨煉時隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，這汁液來自莖的_________。

（4）王老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了陳慧同學(xué)的好奇心，她用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1，你認(rèn)為陳慧測量的是_________氣體的變化。

（5）陳慧將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后再用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色。這個實驗存在_________組對照試驗。通過實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要水分和_________。

Answer 1

【答案】光合作用 蒸騰作用 呼吸作用 篩管 氧氣 兩 光照

【解析】

（1）光合作用的概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中，這個過程就叫光合作用。

（2）蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程。

（3）活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來。供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用。呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物（儲存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。

（1）綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了大氣的濕度，使空氣變得濕潤；同時，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，使大氣變得清新。

（2）由于白天植物進(jìn)行光合作用，會釋放大量氧氣，傍晚時森林中空氣中氧氣的濃度大。夜幕降臨，植物進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用，所以早晨小樹林里二氧化碳濃度高，不宜晨煉。

（3）篩管是植物韌皮部內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道。葉進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物通過篩管由上向下運輸。從莖的斷面上會滲出白色的汁液，白色汁液是有機(jī)物，因此來自篩管。

（4）從曲線圖可以看出這種氣體的濃度在早晨最低，在傍晚最高，根據(jù)（2）的分析，這種氣體應(yīng)該是氧氣。

（5）這個實驗存在兩組對照試驗：A和B，變量是水分，C和D，變量是光照，所以這個實驗可以探究光照和水分對光合作用的影響。最終滴加碘液，A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色。