【題目】口服小兒麻痹糖丸能預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎,這種措施屬于( 。
①人工免疫 ②非特異性免疫 ③自然免疫 ④特異性免疫.
A. ①②B. ③④C. ①④D. ②③
【答案】C
【解析】
疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品。接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染病。
由分析可知給小兒服用的小兒麻痹疫苗糖丸是由病原體制成的,只不過經(jīng)過處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進入人體后不會使人得病,但能刺激免疫細胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,則這種疫苗相當于抗原,其產(chǎn)生的抗體只對引起小兒麻痹癥的病原體起作用,對其他病原體無效,可見其免疫作用是特定的,有針對性的,屬于特異性免疫。而計劃免疫是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律,將各種安全有效的疫苗,按照科學(xué)免疫的程序,有計劃地給兒童接種,以達到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的,脊髓灰質(zhì)炎疫苗可以預(yù)防小兒麻痹癥,像這種有計劃的進行預(yù)防接種,叫計劃免疫,C正確。
故選:C
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【題目】當我們對一個未知問題進行探究時,通常應(yīng)按照一定的步驟來進行。你認為正確的順序是( )
①作出假設(shè) ②驗證假設(shè) ③發(fā)現(xiàn)問題 ④得出結(jié)論
A. ①②③④B. ①②④③C. ③①②④D. ①④②③
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【題目】如果按照從微觀到宏觀的順序來描述,人身體的結(jié)構(gòu)層次是:細胞→ ________→_________ → _________ → 人體
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【題目】一棵小楊樹被人剝?nèi)ヒ蝗淦ず蟛痪镁蜁劳觯治銎湓蚴牵ā 。?/span>
A. 切斷了導(dǎo)管,根缺少了有機物 B. 切斷了篩管,根缺少了無機物
C. 切斷了導(dǎo)管,根缺少了無機物 D. 切斷了篩管,根缺少了有機物
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【題目】下列有關(guān)生物圈的敘述中,不正確的是( )
A. 生物圈是人類和其他生物生存的共同家園 B. 生物圈的范圍在不斷變化
C. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) D. 保護生物圈,我們責(zé)無旁貸
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【題目】生物圈的范圍包括( )
A. 大氣圈的底部、水圈的大部分、巖石圈的表面B. 水圈、大氣圈、巖石圈的表面
C. 大氣圈的底部、水圈的大部分、巖石圈D. 大氣圈、水圈、巖石圈
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【題目】每年春天,北京地區(qū)的迎春、山桃等早春植物開花后,很快就會吸引蜜蜂前來采蜜傳粉。吸引蜜蜂飛到花朵上的原因是什么呢?某生物小組的同學(xué)對此展開了探究。
(1)假設(shè)促使蜜蜂飛向花朵的因素(即提出假設(shè)):
假設(shè)一:蜜蜂飛向花朵,跟花朵的顏色有關(guān)。
假設(shè)二:蜜蜂飛向花朵,跟花朵的形態(tài)有關(guān)。
假設(shè)三:蜜蜂飛向花朵,跟花朵的______有關(guān)。
(2)實驗過程:
實驗一:提出假設(shè)一的小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗:將蜜蜂放入一個透明封閉(能透氣)的容器中,用一張帶有適量蜜糖的藍色卡片反復(fù)多次吸引該蜜蜂前來取食蜜糖。多次重復(fù)后將該卡片撤走,重新放入多張與該藍色卡片大小、形狀相同,但__________的卡片,以及一張藍色卡片,這些卡片上均______(選填“涂抹”或“不涂抹”)蜜糖。然后不斷變換這些卡片的位置,每變換一次,就觀察并記錄該蜜蜂停留在不同顏色卡片上的次數(shù),重復(fù)________(一或多)次。同學(xué)們分析數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)蜜蜂停留在藍色卡片上的次數(shù)__________,從而得出結(jié)論是蜜蜂能夠分辨藍色。
實驗二:提出假設(shè)二的小組同學(xué)設(shè)計了如下實驗:將蜜蜂放入一個_____________的容器中,用____顏色、但形態(tài)_____的卡片,每個卡片上均涂抹上蜜糖。然后不斷變換這些卡片的位置,每變換一次,就觀察并記錄該密封停留在不同形態(tài)卡片上的次數(shù),重復(fù)多次實驗。
(3)只用1只蜜蜂做實驗所得出的結(jié)論是否可靠?_______。理由是________
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【題目】下列生物中,體現(xiàn)生物與環(huán)境溫度相適應(yīng)的是( )
A. 沙漠的駱駝尿液很少B. 寒冷海域的海豹皮下脂肪很少
C. 荒漠的駱駝刺根系很發(fā)達D. 山頂樹木形成旗形樹冠
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