【題目】人類的下列疾病中，不屬于遺傳病的是（ ）
A.色盲
B.夜盲癥
C.白化病
D.瘧疾

【答案】B,D
【解析】解：選項中，A、C都是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的疾病，都是遺傳��；
B夜盲癥、D瘧疾與遺傳物質(zhì)無關(guān)，不是遺傳�。�
故選：BD．
【考點精析】本題主要考查了常見的人類遺傳病的相關(guān)知識點，需要掌握由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的疾病叫做遺傳�。Ｒ姷挠校喊谆�、血友病、色盲、先天性愚型才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】抗生素能有效地殺死細(xì)菌，事實果真如此嗎？對此，某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了青霉素殺菌作用的實驗，他們的實驗步驟及觀察結(jié)果如下：

①實驗步驟。把幾滴土壤細(xì)菌培養(yǎng)液加在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂上，然后把一些小圓紙片浸在不同濃度的青霉素中，再放在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂表面，另外兩片浸了蒸餾水的圓紙片也放在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂表面（見下圖）。把培養(yǎng)皿蓋上蓋，放在37℃的恒溫箱內(nèi)一天。

②實驗現(xiàn)象。一天后取出培養(yǎng)皿，實驗現(xiàn)象如下圖所示。請分析回答：

（1）把幾滴土壤細(xì)菌培養(yǎng)液加在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂上，這個步驟是細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的_____。

（2）浸有蒸餾水的兩個圓紙片周圍沒有出現(xiàn)清晰區(qū)，它們在實驗中起_____作用。浸有不同濃度青霉素的圓紙片周圍都出現(xiàn)沒有細(xì)菌菌落的清晰區(qū)，這一現(xiàn)象說明：_____，其圓紙片浸有的青霉素濃度越高，清晰區(qū)越大。

（3）實驗前要將培養(yǎng)皿、營養(yǎng)瓊脂、圓紙片等各種器具進(jìn)行高溫滅菌。此實驗過程中浸有蒸餾水的一個圓紙片與浸有青霉素的任意一個圓紙片可形成一組對照實驗，其變量是_____。

（4）某位同學(xué)患了流感（由流感病毒引起），注射青霉素治療是否會有效？為什么？_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在人的手背上常�？吹降囊粭l條“青筋”其實是（　　）
A.動脈
B.神經(jīng)
C.靜脈
D.毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如右圖是人體在平靜呼吸時，肺內(nèi)氣體容量變化示意圖，下列相關(guān)敘述中，正確的是

A. 圖a→b表示人正在呼氣，膈肌收縮

B. 圖b→c時，外界氣壓>氣管氣壓>肺內(nèi)氣壓

C. 圖c→d時，氣體出肺，肺收縮，胸廓擴(kuò)大

D. 當(dāng)人在水中站立時，感覺呼吸不暢，是因為c→d過程受到了影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不能通過細(xì)胞膜的營養(yǎng)物質(zhì)是（　�。�
A.水
B.脂肪
C.無機(jī)鹽
D.維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖作答：

（1）圖中所示血管為_______，與其他血管相比，管內(nèi)血流速度最_______。

（2）該血管中的營養(yǎng)物質(zhì)主要由_______（填某器官的名稱）吸收進(jìn)入血液。

（3）經(jīng)過物質(zhì)交換后，從該血管流出的是_______血。

（4）進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣，最終在組織細(xì)胞的_______內(nèi)被利用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組性狀不屬于相對性狀的是（ ）
A.豌豆的圓滑與豌豆的皺縮
B.玉米的高莖與玉米的矮莖
C.人的雙眼皮與人的單眼皮
D.豌豆的紅花與豌豆的灰色種皮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中A表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，B表示A中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量。請據(jù)圖回答：

（1）A要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的成分是______，該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)揮______的功能，將各種成分聯(lián)系成為一個統(tǒng)一的整體。

（2）蛇和鷹之間的關(guān)系是______。

（3）寫出B在A中對應(yīng)的食物鏈______。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，如果大量捕殺狐，那么鷹在較長一段時間內(nèi)的變化是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某生物興趣小組的同學(xué)探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”的實驗過程，其中的A、B、C、D表示四個實驗步驟。請根據(jù)實驗回答下列問題。

（1）本實驗是一組對照實驗，其探究的實驗變量是_____。

（2）請描述D步驟加碘液后的實驗現(xiàn)象：1號試管_____；2號試管_____。

（3）饅頭在口腔中咀嚼后變甜與_____號試管的變化相似，即口腔中的_____酶能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖。淀粉最終在小腸中分解成_____。

（4）將饅頭切碎是模擬口腔中的_____作用，步驟中的“攪拌”相當(dāng)于口腔中_____的作用。

（5）通過實驗?zāi)愕贸龅慕Y(jié)論是：口腔中的唾液對_____有消化作用。

（6）水浴溫度保持在37℃的原因是使_____的催化作用發(fā)揮最好；若“加入碘液”步驟放“保溫”前是否會影響實驗結(jié)果？_____（填“是”或“否”），原因是_____沒有被充分分解。

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