14．蜥蜴的呼吸表現(xiàn)為（　　）

	A．	只靠肺呼吸		B．	需要皮膚輔助呼吸
	C．	只靠鰓呼吸		D．	需要氣囊輔助呼吸

13．小麗同學(xué)在觀察完蚯蚓后，將蚯蚓放在桌面上，不久就發(fā)現(xiàn)蚯蚓死去了．造成這條蚯蚓死亡的最主要原因是（　　）

	A．	體表干燥，無法進(jìn)行呼吸		B．	體內(nèi)水分蒸發(fā)，失水太多
	C．	灰塵阻滯了它的運動		D．	干燥的環(huán)境中沒有食物

12．生物小組的同學(xué)在實驗員老師的幫助下，選取栽培于花盆中正常生長的牽�；�為實驗材料，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，接著進(jìn)行了以下實驗：

①將此裝置放于黑暗處一晝夜后，移至光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，再向三片葉上滴加碘液，觀察葉片顏色變化．
請分析回答下列問題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡．
（2）在光下放置數(shù)小時后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是蒸騰作用和液體的蒸發(fā)．將甲葉片用鋁箔遮蓋一部分，該步驟的目的是設(shè)置對照實驗．
（3）葉片甲滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是葉片甲中用鋁箔覆蓋的部分遇碘不變藍(lán)，未覆蓋部分遇碘變藍(lán)，這一現(xiàn)象可以說明光合作用需要光，植物在光下能合成淀粉．
（4）葉片乙、丙滴加碘液后分別出現(xiàn)的顏色變化是乙葉片不變藍(lán)色，丙葉片變成藍(lán)色，這說明光合作用需要二氧化碳．
（5）要使實驗達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，裝置中兩個玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是防止二氧化碳進(jìn)入瓶中．

11．填寫下列表格

		光合作用	呼吸作用
區(qū)別	場所	含葉綠體的細(xì)胞	所有活細(xì)胞
	條件	在光下才能進(jìn)行	有光無光都能進(jìn)行
	原料	二氧化碳和水	有機物和氧氣
	產(chǎn)物	有機物和氧氣	二氧化碳和水
	實質(zhì)	制造有機物，儲存能量	分解有機物、釋放能量
聯(lián)系		光合作用為呼吸作用提供原料	呼吸作用為光合作用提供能量

10．公園里種了很多的綠色植物，讓游人頓覺空氣濕潤而清新，這是由于植物體的（　�。�

	A．	光合作用和呼吸作用		B．	蒸騰作用和光合作用
	C．	呼吸作用和蒸騰作用		D．	光合作用和吸收作用

9．如圖表示正在給一些剛移栽的樹木輸液（主要成分是水和無機鹽）．為提高樹的成活率，你認(rèn)為輸液管的針頭必須插入樹干的（　�。�

A．

樹皮

B．

木質(zhì)部

C．

韌皮部

D．

形成層

8．下列哪項不是蕨類植物的作用（　�。�

	A．	可以食用		B．	可供藥用
	C．	是優(yōu)良的綠肥和飼料		D．	可以作為魚類的餌料

7．圖一是人體某細(xì)胞內(nèi)的性染色體組成，圖二是改進(jìn)的模擬“精子與卵細(xì)胞的隨機結(jié)合”的實驗裝置及操作步驟，表格是某班各小組的實驗記錄表．請分析并回答問題：
操作步驟：
①取兩個密閉裝置（小管下端透明，只能看到一粒彈珠），一個裝白色彈珠20粒；模擬卵細(xì)胞，另一個裝白色與黑色彈珠各10粒，模擬精子．
②將裝置正立，搖勻．
③將裝置倒立（如圖）．
④記錄下端看到的彈珠顏色組合．
⑤重復(fù)步驟2至4．共10次，統(tǒng)計組合出現(xiàn)的次數(shù)．
彈珠顏色組合實驗結(jié)果記錄表

組次	一	二	三	四	五	六	七	八	九	十	合計	比例
白白	2	6	3	5	4	9	6	5	7	5
白黑	8	4	7	5	6	1	4	5	3	5

（1）圖二中黑色彈珠模擬的是哪條性染色體Y．
（2）在實驗操作過程中，小明發(fā)現(xiàn)小雅為單眼皮，經(jīng)詢問得知小雅的父母均為天生的雙眼皮，請推測小雅母親的基因組成為Aa（雙眼皮由基因A控制，單眼皮由基因a控制）．
“二孩”政策已經(jīng)放開，小雅說她的父母準(zhǔn)備生第二個小孩．如果父母生第二胎，第二胎生雙眼皮的可能性是75%．
（3）俗話說的“女大十八變，越變越漂亮”，進(jìn)入青春期的小雅越變越漂亮，小雅變漂亮與此有直接關(guān)系的器官和物質(zhì)分別是卵巢和雌性激素．此階段小雅明顯發(fā)生的心理變化是生活中常常會有較多的心理矛盾．
（4）從遺傳角度分析，一對正常夫婦生一個天生患遺傳病女孩，此現(xiàn)象稱為變異，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的幾率是25%．

6．某校探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用課余時間，用銀邊天竺葵作實驗材料，對“綠色植物進(jìn)行光合作用”實驗作了進(jìn)一步探究．

（1）請根據(jù)實驗圖示，寫出正確的操作步驟：⑦→①→③→②→⑤→④→⑥（用箭頭和序號表示）；
（2）步驟①中，小燒杯分別盛有清水和氫氧化鈉的目的是形成對照，上述圖②操作有誤，請改正小燒杯裝酒精、大燒杯裝清水、隔水加熱．
（3）步驟⑥中，對照a與b葉片的不同，所得出的實驗結(jié)論是光合作用需要在含有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行．認(rèn)真觀察a葉片，發(fā)現(xiàn)葉片邊緣與中央的顏色不同，由此可推知，葉綠體是光合作用的場所．
（4）如果想提高農(nóng)民種植的番茄產(chǎn)量．請你依據(jù)本探究活動涉及的知識，提出一個具體措施：延長光照時間等．

5．下面圖一表示某種綠色植物，圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程；圖二是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖三是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖一中的過程C進(jìn)行時所需要的水和無機鹽是通過圖二中的結(jié)構(gòu)[③]葉脈中的導(dǎo)管運輸而來的．
（2）圖一中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖二中的結(jié)構(gòu)[⑥]氣孔進(jìn)或出植物體的．
（3）圖一所示植物在結(jié)果實時，吸收的水分絕大部分用于該圖一中的過程[B]蒸騰作用．
（4）圖三中的生理過程[①]相當(dāng)于圖一中的過程[A]呼吸作用，該過程能將有機物分解成二氧化碳和水．圖三中，將有機物完全分解成無機物的生物是戊．