1．下列是玫瑰花的幾種雜交組合，請根據(jù)表中信息和所學知識回答：

雜交組合	親本性狀	子代性狀
甲	白花×紅花	既有紅花，又有白花
乙	紅花×紅花	既有紅花，又有白花
丙	白花×白花	全部白花

（1）通過乙組雜交組合，可判斷紅花為顯性性狀．
（2）普通玫瑰花植株的體細胞有14條染色體，那么它所產(chǎn)生的生殖細胞所含染色體是7條．
（3）收集乙組的雜交實驗中后代全部種子1200粒種植．假設所有種子均發(fā)育成植株，則理論上都開紅花的有900株．
（4）玫瑰與麻雀相比，麻雀具有而玫瑰不具有的結構層次是系統(tǒng)．

20．某學習小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進行了如下實驗：
①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A、B兩組；
②A組每天飼喂5克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；
③記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．
實驗結果如表：

實驗要素	后肢長出的平均時間（天）	前肢長出的平均時間（天）	尾脫落的平均時間（天）	尾脫落時的平均身長（cm）
A組	4	7	26	0.75
B組	5	9	37	1.3

（1）實驗中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量；
（2）根據(jù)實驗結果，他們得出的結論是甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響．
（3）實驗中選用蝌蚪作為實驗材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．
（4）如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請你幫他們完成下列實驗方案設計：再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其余條件應與B組相同（填“A”或“B”）．

19．如圖圖示是某同學在復習綠色植物的一生時，繪制和設計的實驗探究圖示，請據(jù)圖回笞：

（1）與菜豆種子結構比較，玉米種子在結構上的不同是有胚乳，子葉1片．菜豆種子在萌發(fā)過程中發(fā)育成植株I的結構是[3]胚芽．
（2）使幼根不斷長長的結構是菜豆根尖的BC部位（用圖中字母表示）．
（3）將一根帶有幾片葉的木本植物的枝條，插入盛有被稀釋的紅墨水的錐形瓶中，一段時間后，觀察其橫切面被染成紅色的是木質(zhì)部．
（4）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖所示），經(jīng)過一段時間后，擠壓塑料袋，將冒出的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．

18．對甘蔗這種植物描述錯誤的是（　�。�

	A．	結構層次包括細胞、組織、器官、個體
	B．	甘蔗的葉為器官
	C．	吃甘蔗要先削“皮”，“皮”主要是上皮組織
	D．	甘蔗細胞的最外層是細胞壁

17．如圖是光學顯微鏡的一組鏡頭，在觀察洋蔥鱗片葉的表皮細胞時，下列哪種組合看到的細胞數(shù)目最多（　　）

A．

①③

B．

②④

C．

①④

D．

②③

16．農(nóng)科院專家正在培育能夠產(chǎn)生有醫(yī)藥保健效應的轉(zhuǎn)基因牛，若只培育成功一只該轉(zhuǎn)基因牛，要想在短時間內(nèi)推廣飼養(yǎng)這種轉(zhuǎn)基因牛，可采取的生物技術是（　�。�

A．

轉(zhuǎn)基因技術

B．

克隆技術

C．

組織培養(yǎng)

D．

發(fā)酵技術

15．2017年5月22日是第24個“國際生物多樣性日”．生物多樣性不包括（　　）

	A．	生物種類的多樣性		B．	基因的多樣性
	C．	營養(yǎng)物質(zhì)的多樣性		D．	生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

14．下列生殖方式中，屬于有性生殖的是（　�。�

	A．	椒草的葉長成新的植株		B．	大豆用種子繁殖后代
	C．	草履蟲通過分裂產(chǎn)生新的個體		D．	馬鈴薯的塊莖長出新的植株

13．生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖處理，光照一段時間后，取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液，圖中固體氫氧化鈉的作用是吸收CO₂．對實驗現(xiàn)象及解釋正確的是（　　）

	A．	葉片A中間變藍而邊緣不變藍，說明光合作用的場所是葉綠體
	B．	葉片B變藍，說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉
	C．	葉片B變藍，說明CO2是光合作用的原料
	D．	葉片A變藍，葉片B不變藍，說明透明塑料袋阻隔了陽光

12．植物細胞不同于人口腔上皮細胞的結構有（　　）

	A．	葉綠體和液泡		B．	細胞壁和液泡
	C．	細胞壁、葉綠體和線粒體		D．	細胞壁、液泡和葉綠體