19．2014年10月，在全球轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)展望國(guó)際研討會(huì)期間，農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理辦公室公布的資料顯示：我國(guó)已有轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉、耐貯藏番茄、改變花色矮牽�；ā⒖共《咎鸾�、抗病毒番木瓜、抗蟲(chóng)水稻、植酸酶玉米、抗蟲(chóng)楊樹(shù)、抗病毒番木瓜等轉(zhuǎn)基因植物，以及防治禽流感等基因工程疫苗等產(chǎn)品獲得安全證書(shū)，但大規(guī)模商業(yè)化種植的轉(zhuǎn)基因作物只有棉花．對(duì)于轉(zhuǎn)基因作物，人們不敢大力推廣的原因不正確的是（　�。�

	A．	人們懷疑轉(zhuǎn)基因食品的安全
	B．	轉(zhuǎn)基因生物是否會(huì)對(duì)生物的多樣性構(gòu)成潛在風(fēng)險(xiǎn)和威脅，破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
	C．	轉(zhuǎn)基因食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不太高
	D．	轉(zhuǎn)基因生物是否會(huì)產(chǎn)生毒蛋白或過(guò)敏蛋白

18．我們市“冬冬、童童”蛋糕店制作的糕點(diǎn)很有名，你知道糕點(diǎn)制作過(guò)程中，利用了（　�。┦顾�變得松軟可口嗎？

A．

乳酸菌

B．

根霉菌

C．

酵母菌

D．

青霉菌

17．如圖表示關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述中正確的是（　�。�

	A．	結(jié)構(gòu)③中的滑液能減少骨與骨之間的摩擦
	B．	脫臼是指結(jié)構(gòu)①叢結(jié)構(gòu)⑤中跳出來(lái)
	C．	結(jié)構(gòu)②是關(guān)節(jié)腔
	D．	肌腱可繞過(guò)關(guān)節(jié)連在同一塊骨上

16．圖中陰影部分表示四種植物的共同特征，這一特征是（　�。�

	A．	有種子		B．	沒(méi)有根莖葉的分化
	C．	種子沒(méi)有果皮包被		D．	種子有果皮包被

15．由臺(tái)灣人民贈(zèng)送的長(zhǎng)鬃山羊和梅花鹿已經(jīng)落戶威海劉公島公園．它們都屬于哺乳動(dòng)物，有適應(yīng)陸地生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)完成下列問(wèn)題：

（1）長(zhǎng)鬃山羊和梅花鹿的牙齒分化為門(mén)齒和臼齒，消化道上有發(fā)達(dá)的盲腸，適于草食性生活．
（2）長(zhǎng)鬃山羊和梅花鹿體表被被毛，有保溫作用．
（3）長(zhǎng)鬃山羊和梅花鹿的體溫不會(huì)隨周?chē)�環(huán)境的變化而變化，屬于恒溫動(dòng)物．
（4）長(zhǎng)鬃山羊和梅花鹿有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能對(duì)外界環(huán)境的復(fù)雜多變及時(shí)作出反應(yīng)．

14．下面是幾種常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)或結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）蚯蚓沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的呼吸系統(tǒng)，呼吸靠能夠分泌黏液而濕潤(rùn)的體壁完成．從呼吸這一生理過(guò)程看，蚯蚓適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境中．
（2）魚(yú)適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是鰓，該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由許多鰓絲構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管．
（3）鳥(niǎo)的呼吸器官是[3]肺．標(biāo)號(hào)[2]是氣囊，其功能是輔助呼吸，以適應(yīng)空中的飛翔生活．
（4）青蛙用肺和皮膚進(jìn)行呼吸，蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管．

13．小明爸爸說(shuō)：“在我小的時(shí)候，田埂、地頭有很多的蚯蚓，可是現(xiàn)在蚯蚓越來(lái)越少了．”小明想蚯蚓為什么越來(lái)越少呢？會(huì)不會(huì)是施了農(nóng)藥的原因呢？
（1）你覺(jué)得要探究清楚這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該設(shè)計(jì)有農(nóng)藥和無(wú)農(nóng)藥的土壤為單一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）蚯蚓之所以要保持濕潤(rùn)的體表，主要是因?yàn)轵球疽揽繚駶?rùn)的體壁呼吸；蚯蚓常年生活在溫度變化不大的土壤深層，原因是蚯蚓不能保持恒定的體溫．
（3）蚯蚓的身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，像蚯蚓這樣的動(dòng)物還有沙蠶和水蛭．
（4）蚯蚓在局部一側(cè)裝有電極的“T”形迷宮內(nèi)，經(jīng)過(guò)多次嘗試與錯(cuò)誤后，能夠直接爬向無(wú)電極一側(cè)的潮濕暗室．這是蚯蚓的學(xué)習(xí)行為（填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”）．
（5）蚯蚓以植物的枯葉、朽根等為食，在生態(tài)系統(tǒng)中的作用與細(xì)菌、真菌一樣屬于分解者（填“生產(chǎn)者”“消費(fèi)者”或“分解者”）．

12．如圖是我們學(xué)過(guò)的五種動(dòng)物，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它的體表有外骨骼，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止水分的蒸發(fā)．
（2）B生活在水中，它的呼吸器官是鰓，它前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自軀干部和尾鰭的擺動(dòng)．
（3）D的身體呈流線型型，其有一種獨(dú)特的呼吸方式為雙重呼吸．
（4）E在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)是胎生哺乳．
（5）上述類(lèi)群中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是A；屬于恒溫動(dòng)物的有DE．（填字母）

11．如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動(dòng)的示意圖．其中A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)，①、②、③、④、⑤、⑥表示人體的某些生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在A系統(tǒng)內(nèi)，完成①過(guò)程的主要器官擁有的消化腺有腸腺．
（2）B系統(tǒng)中最重要的器官是肺．
（3）C系統(tǒng)中的心臟通過(guò)肺動(dòng)脈（血管）將血液運(yùn)送到B系統(tǒng)的主要器官．
（4）在D系統(tǒng)內(nèi)，形成尿液的器官的基本單位叫腎單位，其中，負(fù)責(zé)重吸收的部分叫腎小管．
（5）圖示中的排泄途徑共有哪幾條？②、⑤、⑥．

10．某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”的探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)：材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個(gè)、無(wú)菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱．檢測(cè)環(huán)境：手和教室里的空氣．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)為1、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部．
第二步：取1支無(wú)菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室的空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)第一步的培養(yǎng)皿高溫滅菌的目的是排除培養(yǎng)皿中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾？
（2）3號(hào)實(shí)驗(yàn)最適合與2號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．其實(shí)驗(yàn)變量是是否接種細(xì)菌．
（3）有同學(xué)認(rèn)為，3號(hào)也可以作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組，你的觀點(diǎn)是不能，因?yàn)榇蜷_(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿用無(wú)菌棉棒接種時(shí)，空氣中的
細(xì)菌也進(jìn)入，有兩個(gè)變量，不符合單一變量原則．