Question

13．小明爸爸說：“在我小的時候，田埂、地頭有很多的蚯蚓，可是現(xiàn)在蚯蚓越來越少了．”小明想蚯蚓為什么越來越少呢？會不會是施了農(nóng)藥的原因呢？
（1）你覺得要探究清楚這個問題，應(yīng)該設(shè)計有農(nóng)藥和無農(nóng)藥的土壤為單一變量的對照實驗．
（2）蚯蚓之所以要保持濕潤的體表，主要是因為蚯蚓依靠濕潤的體壁呼吸；蚯蚓常年生活在溫度變化不大的土壤深層，原因是蚯蚓不能保持恒定的體溫．
（3）蚯蚓的身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，像蚯蚓這樣的動物還有沙蠶和水蛭．
（4）蚯蚓在局部一側(cè)裝有電極的“T”形迷宮內(nèi)，經(jīng)過多次嘗試與錯誤后，能夠直接爬向無電極一側(cè)的潮濕暗室．這是蚯蚓的學(xué)習(xí)行為（填“先天性行為”或“學(xué)習(xí)行為”）．
（5）蚯蚓以植物的枯葉、朽根等為食，在生態(tài)系統(tǒng)中的作用與細菌、真菌一樣屬于分解者（填“生產(chǎn)者”“消費者”或“分解者”）．

Answer 1

分析 （1）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．
（3）先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是動物出生后，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．
（4）蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，用體壁進行呼吸，以植物的枯葉、朽根等為食，在生態(tài)系統(tǒng)中的作用與細菌、真菌一樣屬于分解者．

解答 解：（1）根據(jù)題意以有農(nóng)藥、無農(nóng)藥的土壤為變量，可以探究題目提出的問題．
（2）蚯蚓依靠濕潤的體壁呼吸，氧氣先溶解在體壁的粘液里，然后滲透到體壁內(nèi)的毛細血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通過體壁排出體外．因此蚯蚓是用濕潤的體壁進行呼吸的，呼吸的是空氣中的氧氣．在實驗過程中，隨時用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體，其目的是保持蚯蚓的體表濕潤，維持其正常的呼吸．蚯蚓屬于變溫動物，不能保持恒定的體溫，因此，只能生活在溫度變化不大的土壤深層，因為土壤的深層溫度變化不大，蚯蚓的體溫變化不大，適合蚯蚓的生活．
（3）蚯蚓身體細長，約由100多個相似體節(jié)組成．這樣的動物叫做環(huán)節(jié)動物，如蚯蚓、沙蠶和水蛭．
（4）動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，在環(huán)境因素作用下，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為，因此蚯蚓在局部一側(cè)裝有電極的T型迷宮內(nèi)，經(jīng)過多次嘗試和錯誤后，能夠直接爬向無電極一側(cè)的潮濕暗室屬于學(xué)習(xí)行為．
（5）生態(tài)系統(tǒng)的生物成分有生產(chǎn)者、消費者和分解者．生產(chǎn)者指的是營自養(yǎng)生活的生物，主要是指綠色植物，這些食物的作用是為自身及生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量；消費者包括各種動物，它們提供取食促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；分解者主要是營腐生生活的生物，它們能將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．蚯蚓在土壤中以植物枯葉、朽根為食，它取食的是動植物殘體，并將其中的有機物分解，從而獲得能量．所以蚯蚓在土壤中以植物枯葉、朽根為食，在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)屬于分解者．
故答案為：（1）有農(nóng)藥；無農(nóng)藥；
（2）蚯蚓依靠濕潤的體壁呼吸；蚯蚓不能保持恒定的體溫；
（3）體節(jié)；沙蠶；水蛭
（4）學(xué)習(xí)行為；
（5）分解者

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題．