“麻雀雖小，五臟俱全”．“五臟”的肝臟所屬的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．組織 B．器官 C．系統(tǒng) D．個(gè)體

綠色開花植物完成受精作用后，發(fā)育成果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)分別是（ ）

A．子房和花藥 B．子房壁和胚珠

C．子房和胚珠 D．子房壁和花絲

當(dāng)人體某處受傷，病菌侵入時(shí)，下列哪種細(xì)胞可穿過毛細(xì)血管壁，聚集到受傷部位吞噬病菌 （ ）

A．紅細(xì)胞 B．白細(xì)胞 C．血小板 D．肌細(xì)胞

靜脈血流經(jīng)心臟各腔及有關(guān)血管時(shí)，正確的流動(dòng)途徑是（ ）

A．左心房→左心室→主動(dòng)脈 B．右心房→右心室→肺動(dòng)脈

C．左心房→左心室→肺動(dòng)脈 D．右心房→右心室→主動(dòng)脈

當(dāng)膈肌收縮時(shí)，下列敘述正確的是（ ）

A．膈頂部上升 B．胸廓容積縮小

C．肺內(nèi)氣壓增大 D．氣體進(jìn)入肺內(nèi)

在青春期，生殖器官發(fā)育加快，與此關(guān)系最密切的是（ ）

A．性激素 B．甲狀腺激素 C．生長激素 D．胸腺激素

如圖為人口腔上皮細(xì)胞和植物的保衛(wèi)細(xì)胞示意圖，根據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩圖中，細(xì)胞的控制中心分別是 （填序號(hào)）；

（2）與圖乙細(xì)胞相比，甲圖細(xì)胞中沒有 （填名稱），不能自己制造有機(jī)物；

（3）成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔稱為氣孔，是 作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)氣孔 ，反之則相反；

（4）在制作上述兩種細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，為保持細(xì)胞的正常形態(tài)，不能滴加清水而應(yīng)該滴加生理鹽水是圖 表示的細(xì)胞．

根據(jù)下面消化系統(tǒng)模式圖，分析回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)號(hào)①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)的是 。

（2）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是_____________，

（3）在圖中的⑦內(nèi)有 、 、 多種消化液，因此，它是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。

（4）小明同學(xué)外出郊游，餓了就到附近攤點(diǎn)買了些熟食，吃時(shí)雖然覺得有點(diǎn)異味但并未在意，回到家后出現(xiàn)腹痛、腹瀉、便中帶血等癥狀，這說明病原微生物已損傷到腸。從此事件中應(yīng)吸取的教訓(xùn)是_____________________。

小明同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些問題，請(qǐng)幫他解決。

（1）為了把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉，小明將植物提前放在暗處或光亮處一晝夜。

（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設(shè)置 實(shí)驗(yàn)。這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是 。

（3）用清水漂洗脫色葉片后向葉片滴加碘液，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有 。

（4）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，預(yù)期葉片遮光部分不變色，不遮光部分將變?yōu)?u> 色。

（5）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期相符，則該實(shí)驗(yàn)表明： 。

我對(duì)自己認(rèn)識(shí)更全面，對(duì)健康、安全等方面有了一定的了解，這將為我今后的幸福生活打下良好的基礎(chǔ)．

（1）我是由來自父母雙方的生殖細(xì)胞結(jié)合形成的一個(gè) 發(fā)育而來的，目前我處在人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期﹣﹣ ．

（2）青少年要愛護(hù)自己的身心健康，拒絕毒品，預(yù)防艾滋病。以下對(duì)待艾滋病人的方式，恰當(dāng)?shù)氖?u> ．

①不關(guān)心 ②不歧視 ③不接觸 ④愿意與其一起工作 ⑤擁抱、握手是可以的，但是不能有更親密的接觸 ⑥參與防艾滋病宣傳