【題目】如圖是血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法是否正確：

（1）當(dāng)血液流經(jīng)K處時(shí)，在這里進(jìn)行了組織內(nèi)氣體交換，血液由含氧豐富，顏色鮮紅的動(dòng)脈血變成了含氧少，顏色暗紅的靜脈血；而當(dāng)血液流經(jīng)F處時(shí)，血液又由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血
（2）在圖中，含尿素最少的血管是E，這是因?yàn)楫?dāng)血液流經(jīng)腎臟時(shí)，通過腎小管的濾過作用和腎小球的重吸收作用，大部分尿素和一部分水、無機(jī)鹽形成尿液將排出體外．
（3）圖中I器官是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，分為四個(gè)腔，這四個(gè)腔相互連通，內(nèi)有防止血液倒流的瓣膜．

A．抗原 B．抗體 C．病毒 D．殺菌物質(zhì)

【題目】仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物，回答下列問題

（1）圖中動(dòng)物可以根據(jù)體內(nèi)有無分為兩類，其中屬于脊椎動(dòng)物的是 ．
（2）A動(dòng)物的身體呈 ， 它與F動(dòng)物共同的特征是 ．
（3）成語“金蟬脫殼”就是形容B動(dòng)物的蛻皮現(xiàn)象，“脫殼”其實(shí)蛻去的是該動(dòng)物的 ．
（4）E的呼吸方式是雙重呼吸，原因是它體內(nèi)具有發(fā)達(dá)的 ， 可以輔助呼吸．

【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，以下分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲是分解者，能將動(dòng)植物遺體分解成無機(jī)物
B.乙是生產(chǎn)者，吸收水和二氧化碳制造有機(jī)物
C.①是呼吸作用，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水
D.圖中乙、丙、丁組成的食物鏈?zhǔn)且摇�丙→�?/span>

【題目】請(qǐng)根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示判斷下列說法是否正確：

（1）過程①和過程②分別是指綠色植物的光合作用和呼吸作用．
（2）圖中的所有生物和非生物成分構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)．
（3）如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，蛇的數(shù)量大量減少，鷹由于食物缺少的原因受到的傷害最大．

A. 胚乳、子葉 B. 胚乳、胚 C. 胚、胚 D. 子葉、胚乳

【題目】在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，因受時(shí)間和條件的限制，教材為我們提供了實(shí)驗(yàn)方案，但實(shí)驗(yàn)要在認(rèn)同實(shí)驗(yàn)原理的前提下進(jìn)行，以下是某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前依次進(jìn)行的對(duì)話，請(qǐng)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)思維和方法．判斷以下說法的正誤：

（1）乙同學(xué)所說的方法是進(jìn)行設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中遮光的部分做為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）丁同學(xué)除去葉片中的淀粉的方法是把實(shí)驗(yàn)用的植物進(jìn)行暗處理．
（3）甲同學(xué)說可用碘液來檢驗(yàn)淀粉的原理是依據(jù)碘液遇淀粉會(huì)變藍(lán)的性質(zhì)．
（4）丙同學(xué)是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜測(cè)，這種猜測(cè)是根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)．

（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是_____；

（2）水稻苗吸收含硅的無機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無機(jī)鹽少，主要是因?yàn)?/span>_____具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用；

（3）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[]_____；

（4）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是_____；

（5）切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[]_____中．

A. 空氣，飛沫B. 飲水和食物C. 接觸D. 吸血的動(dòng)物

A. 越簡單、越低等，水生的越多

B. 越復(fù)雜、越高等，水生的越多

C. 越簡單、越低等，陸生的越多

D. 越復(fù)雜、越高等，陸生的越多