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【題目】隨著“低碳經(jīng)濟(jì)”“碳匯”等新名詞的出現(xiàn),“低碳族”應(yīng)運(yùn)而生,并迅速壯大。下列哪些是“低碳族”的生活習(xí)慣 (  )

A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③

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【題目】吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽的主要原因是( )

A. 防止食物誤入氣管 B. 可將淀粉徹底分解

C. 可品味食物 D. 減輕胃腸的負(fù)擔(dān)

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【題目】近些年來,隨著飲食和生活方式的改變,我國糖尿病患者的數(shù)量呈上升趨勢(shì),并開始向低齡化發(fā)展.下列哪項(xiàng)與發(fā)生糖尿病有關(guān)( )
A.胰島素分泌不足
B.胰島素分泌過多
C.甲狀腺激素分泌不足
D.甲狀腺激素分泌過多

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【題目】青海玉樹發(fā)生特大地震災(zāi)害,有些人長時(shí)間被深埋廢墟但最終獲救。者些幸存者當(dāng)時(shí)生命得以延續(xù)的最必須的營養(yǎng)物質(zhì)是( )

A. 糖類 B. C. 維生素 D. 蛋白質(zhì)

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【題目】如圖是染色體、DNA和基因關(guān)系的示意圖,請(qǐng)看圖作答:

(1)圖(一)是表示
(2)圖(二)中B是 , A是 , 其中是主要的遺傳物質(zhì).
(3)圖(三)中控制生物性狀的是

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【題目】黏蟲是一種危害多種作物(如玉米、小麥等)的害蟲,下面是黏蟲發(fā)育多的四個(gè)時(shí)期的形態(tài)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)黏蟲的個(gè)體發(fā)育順序是(填代碼),它的發(fā)育屬于發(fā)育.
(2)與黏蟲相比,蝗蟲的發(fā)育過程是卵→→成蟲,不經(jīng)過時(shí)期(填序號(hào)).
(3)與黏蟲發(fā)育方式相同的還有等昆蟲.

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【題目】如圖是人生殖發(fā)育過程及染色體數(shù)目變化

(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,他們的染色體數(shù)均為條.
(2)A表示產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程,生殖細(xì)胞c、d分別叫 , 它們的染色體數(shù)均為23條,比a、b減少一半.
(3)B過程叫受精作用,形成的e細(xì)胞叫受精卵,染色體數(shù)為條.又恢復(fù)到與細(xì)胞a、b一樣的數(shù)量.
(4)C是細(xì)胞分裂分化形成新個(gè)體過程,f細(xì)胞是孩子的體細(xì)胞,染色體是條.
(5)由上述可以看出,人類的親子代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是穩(wěn)定的.生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來自 , 一條來自 , 因此后代具有父母雙方的遺傳物質(zhì).

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【題目】構(gòu)成左側(cè)所列器官的主要組織是哪一類?請(qǐng)用線連接起來.

A心臟

1神經(jīng)組織

B胃腺

2肌肉組織

C胃

3結(jié)締組織

D脊髓

4上皮組織

E股四頭肌

F股骨

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【題目】黑麥草是草原動(dòng)物的優(yōu)良飼料,真菌A、真菌B都能侵染到黑麥草體內(nèi)。研究者對(duì)這兩種真菌之間、真菌與黑麥草之間的相互關(guān)系進(jìn)行了研究。請(qǐng)回答下列問題。

(1)在草原生態(tài)系統(tǒng)成分中,黑麥草屬于__________者。真菌的菌絲能深入到黑麥草體內(nèi)獲取有機(jī)物,導(dǎo)致黑麥草減產(chǎn),因而真菌與黑麥草之間的關(guān)系是__________。

(2)為研究真菌A對(duì)真菌B的影響,研究者將適量未感染真菌的黑麥草葉片均分為兩組,進(jìn)行下表所示處理,得到圖所示結(jié)果。

組別

處理

真菌A

真菌B

甲組

+

乙組

+

+

注:“+”表示接種,“-”表示未接種

①本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組為__________組。

②由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測,真菌A__________真菌B的生長。

(3)為進(jìn)一步研究真菌A如何影響真菌B的生長,研究者做了如下實(shí)驗(yàn),過程及結(jié)果如圖所示。

①本實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組濾除培養(yǎng)液中的真菌A,避免了真菌A對(duì)__________孢子萌發(fā)的直接影響。

②由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,實(shí)驗(yàn)組真菌B的孢子萌發(fā)率降低,長出的菌絲長度也顯著低于對(duì)照組,據(jù)此推測________________________________________________

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【題目】生物進(jìn)化的總體趨勢(shì),是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由陸生到水生。

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