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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】 下圖為人體消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理活動(dòng)示意圖。其中的A、B、C、D 表示人體的幾大系統(tǒng),①、②、③、④、⑤表示人體的某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1) 在A系統(tǒng)內(nèi),完成①過(guò)程的主要器官是___________。

(2) 經(jīng)過(guò)③過(guò)程,血液成分的主要變化是由___________血變?yōu)?/span>___________血。

(3) 在C系統(tǒng)中,為血液流動(dòng)提供動(dòng)力的器官主要是___________

(4) 醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)巢∪说哪蛞簳r(shí),發(fā)現(xiàn)尿液中含有較多的紅細(xì)胞,如果是腎臟有疾病,可能是___________出現(xiàn)了病癥。

(5) 圖示中的排泄途徑共有______條。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生物實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。下面是某生物興趣小組進(jìn)行的一系列探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)嘗試參與該小組的探究活動(dòng)。

(1)圖1所示的是利用銀邊天竺葵(銀邊部分不含葉綠體)進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)暗處理24小時(shí),夾黑紙片,放在光下3-4小時(shí),再脫色、漂洗,最后滴加碘酒,能變藍(lán)的部分是________(用字母表示)。

(2)在驗(yàn)證植物呼吸過(guò)程中氣體的變化時(shí),某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)置了如圖2的對(duì)照實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)證明種子呼吸消耗的氣體是__________。

(3)圖3所示的是兩個(gè)大小相同的蘿卜,各從頂端向下挖一個(gè)大小相同的洞,向A、B蘿卜洞內(nèi)分別注入等量的濃鹽水和清水,放置一段時(shí)間后,__________(填字母)蘿卜的洞內(nèi)液面升高,說(shuō)明細(xì)胞吸水和失水取決于外界溶液濃度和細(xì)胞內(nèi)溶液濃度,當(dāng)外界溶液濃度___________(填“大于”或“小于”)細(xì)胞內(nèi)溶液濃度時(shí),細(xì)胞失水。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在生物圈中,動(dòng)物和人都需要不斷從食物中獲取物質(zhì)和能量。下面繪制的是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)中一共有_________條食物鏈,其中最長(zhǎng)的一條食物鏈可以表示為______________________________________________。

(2)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是__________,通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著____________和能量流動(dòng)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問(wèn)題,小明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)分析回答。

(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:___________________。你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)?________________________________________。

(2)將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4~6小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用__________進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(3)葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,可以證明_________________。

(4)天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過(guò)其體內(nèi)的____________________運(yùn)輸?shù)摹?/span>

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時(shí),圖中較暗地方的表示方法應(yīng)是( )
A.用鉛筆涂抹
B.用鋼筆涂抹
C.用鉛筆點(diǎn)上細(xì)密的點(diǎn)
D.用斜線表示

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】蜂巢中,蜜蜂的數(shù)量可達(dá)幾千只,蜂后負(fù)責(zé)產(chǎn)卵,雄蜂交配,工蜂采蜜。這些行為從發(fā)生看是先天性行為,從功能看是社群(社會(huì))行為,判斷這兩種行為的依據(jù)分別是( )

A. 與生俱有,數(shù)量多 B. 與生俱有,分工合作

C. 學(xué)習(xí)獲得,數(shù)量多 D. 學(xué)習(xí)獲得,分工合作

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物通過(guò)呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的哪項(xiàng)作用( )

A. 維持生態(tài)平衡 B. 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

C. 幫助植物傳粉 D. 幫助植物傳播種子

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為一些“生物實(shí)驗(yàn)裝置示意圖”請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要的原料是____________________,為了達(dá)到科學(xué)的探究目的,還要設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,該裝置起到__________的作用。

(2)乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生__________,此裝置必須放在的_______環(huán)境中___

A.二氧化碳,有光條件 B.二氧化碳,無(wú)光條件

C.氧氣,有光條件 D.氧氣,無(wú)光條件

(3)丙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證______________________

(4)某同學(xué)設(shè)置了丁裝置用來(lái)驗(yàn)證“植物的蒸騰作用”。但此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤,應(yīng)修改為________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】 在生物學(xué)課程中,我們學(xué)過(guò)許多概念,不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系,用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái),可繪制成概念圖。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下列概念圖。

上述概念圖中A、C、D、E的相關(guān)內(nèi)容是: A___________;C___________;D___________;E___________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生物圈是指( )
A.有生物生活的地方
B.大氣圈的底部,水圈的大部和巖石圈的表面
C.地球上全部生物
D.地球上的生物及其生存的環(huán)境

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